无言也能演绎精彩

张青

摘 要：初中阅读非常重要，阅读能点燃学生的情感，让学生的情感更加饱满。在阅读中要讲求阅读方法，不同的阅读方法会起到不同的作用，会让初中阅读更加精彩。在阅读中会经常运用“留白”艺术，会让学生联想翩翩，让学生充分享有想象的空间，让学生走进无穷的想象里。“留白”艺术的运用会给学生带来意想不到的效果。从以下几个方面进行阐述语文阅读教学“留白”艺术的运用，让阅读更加的吸引学生，把学生的思想抓住，调动学生思考的兴趣。

关键词：语文阅读教学；留白艺术；精彩

语文含有非常丰富的人文内涵，语文对学生具有很大的熏陶作用。在初中语文阅读中，老师要讲究一定的方法。“空白”艺术在语文阅读中非常广泛，对语文阅读起着非常关键的作用。在语文阅读中，老师可以给学生留有很大的想象空间，让学生更好地去想象，让学生带着“空白”去想象。在这片空白里，学生可以自由地去想象，主动去探索和思考，充分挖掘“空白”里面的奥秘，把学生的积极性调动起来，让学生在“空白”的海洋里遨游。

一、在情感上留出“空白”，让学生情感得到升华

语文阅读中，每篇文章都富含情感，情感是文章的主线。通过阅读，让学生遨游在情感里。在阅读中，情感由浅入深，由弱入强，在阅读中，情感就如同涓涓细流一点点留出来，慢慢的，就汇集成悲喜哀乐。比如，在学习《春酒》这篇文章的时候，老师可以通过音乐，展现出一种淡淡的忧伤，这样学生就非常自然地融入情境中去，内心忧伤的情感也会自然而然流露出来。这样，老师让学生对全文进行阅读，学生那种忧伤的情感就会融入阅读中去，阅读时，就会把那种忧伤的心情表达出来，这样学生的情感就会激发出来。当学生读到最后，“一句话提醒了我，究竟不是地道家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”最后的情感都迸发出来，一下子就会把学生的兴趣调动起来，他们就会非常自然地融入学习中去，就会沉浸在作者浓浓的乡愁之中，自然，也就理解了作者为什么对“八宝酒”情有独钟。在学生的阅读中，给学生情感的“空白”，学生的情感就会得到激发，就会自然地融入作者的情感中去，就会一下子把学生的情感调动起来，让他们充满激情，认真阅读，体会作者的那份情感。

二、在思考上留出“空白”，让学生的思维更加深入

在课堂上，老师会经常进行提问，通过提问让学生学会思考问题，积极解答问题。提问对于学生的阅读非常重要，它可以启发学生的思维，让学生的思维向更深发展。思维的过程就是学生探讨的过程，就是思考的过程。因此，在提问的过程中，要给学生留出“空白”，让学生有充分的时间去思考，这样学生的思维才更加深入，问题思考才会更加有深度。老师提出一个问题之后，要留出一段的时间，让学生耐心去阅读，耐心去思考，这样对问题的深思熟虑之后，再作答。这样，学生的信心就会大增，积极性就会更好地调动起来。比如，在学习《晏子使楚》这篇文章的时候，老师可以先让学生不去看文章，自己去思考晏子是如何反驳楚王的，这样学生就会发挥想象力，想象如果自己是晏子，该怎么去应对楚王的问题，怎样完成使命。在阅读课堂上，老师要尽量多留出思考的“空白”，让学生有更大的思考空间，学生就会更加积极的思考，积极去挖掘课文，主动去探索，使思维得到更大的拓展。

三、在知识上留出“空白”，让学生自己构筑知识

在课堂上，老师可以有意识留出一些知识，让学生留有暂时性的“空白”，这样就会激发学生的探索精神，他们就会迫不及待去探索未知的知识，就会在未知的知识海洋里自由遨游，去寻找“空白”的知识，这样学生的视野就会变得更加宽广。在探索的过程中，学生不断积累知识，积累经验，慢慢就會走上知识的新高度。

四、在心理上留出“空白”，激发学生探索欲望

在阅读中，老师可以先给学生留出心理上的“空白”，让学生在阅读过程中，积极去想象，大胆去创造。学生在心理上的“空白”会激励学生去认真阅读，去发现问题，去解决问题。心理的“空白”会加强他们的主动阅读意识，会迫不及待去急着阅读下去。心理“空白”开启了学生阅读的欲望，让学生阅读的兴趣更加浓厚。只有在心理上给学生留出“空白”，才能在阅读中具有积极探索意识，具有开拓意识，才能使阅读有声有色，才能让阅读开出灿烂之花。

总之，在初中语文阅读中，老师要给学生留有充分的“空白”，让学生在“空白”中大胆想象，大胆发挥，大胆思考，这样就会使阅读向更深处蔓延，就会使初中语文阅读具有更大的魅力。语文阅读“空白”艺术在以后的发展中，会让阅读焕发出勃勃生机。

参考文献：

[1]乔亚东，葛振鹏.重视“留白”，演绎精彩：以《晏子使楚》例谈语文教学中“留白”艺术的运用[J].考试周刊，2013（60）.

[2]曹燕燕，李军名.多一份留白，多一点思索：对语文阅读教学中留白艺术的探究[J].课程教育研究（新教师教学），2014（5）.