基于运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性研究

田甜

摘 要：在社会经济、文化以及科学信息技术应用水平不断提升的带动下，我国教育教学领域进入了全新的发展进程之中。为更好地满足当今社会变化发展的基本需求，将思维导图更好地应用到高中英语阅读教育教学工作开展的过程之中，逐渐成为教师的重点研究内容，并受到了社会各界人士的广泛关注。

关键词：思维导图；高中英语阅读；教育教学

在新课改素质教育新型教学理念的带动和影响下，高中英语教育教学工作开展的方式以及效率都被提出了更高水平的要求。将思维导图教学模式更好地应用到高中英语阅读教学工作开展的过程之中，逐渐受到了授课教师的采纳和重视。

一、高中英语阅读教学的发展现状

在高中英语教学工作开展过程中，阅读一直以来都是授课教师较为主要和关键的教学内容之一，阅读部分在高中升学考试中占据着较大的分数比重。在新课程改革素质教育新型教学理念的影响下，我国大部分地区的高中教师开始不断应用和探索全新的教育教学方式，力求最大限度地提升其自身的教学质量和教育水平。我国高中英语教育教学工作的开展，无论是在教学方式的应用，还是在教学成果的取得上，都呈现出了飞速发展的全新态势。但由于素质教育教学理念在我国范围内推行的时间较短，仍有部分高中英语授课教师在教学过程中固守传统落后的教学思想。以授课教师为教学中心照本宣科的教育方式严重抑制了学生在英语阅读方面的学习兴趣，降低了教育教学工作开展的效率和水平。

二、思维导图促进高中英语阅读教学有效性的探析

所谓思维导图，指的是能够帮助学生更好地表达自身发散性逻辑思维方式的图形思维辅助教学工具，部分地区的授课教师习惯将思维导图称之为心智图。教师将思维导图更好地应用到高中英语阅读教育教学工作中，能够提升英语阅读教学课程上学生与学生之间以及学生与老师之间的互动频率，让学生能够更加直接有效地掌握英语阅读短文的文章中心。

在此基础之上，思维导图能够将高中英语阅读教育教学工作开展过程中涉及的重点和难点进行高度整合的综合概括，将较为关键和主要的教学内容更加直接地展现在教师以及学生面前。在全面掌握中心语句以及关键词汇的基础上，引导学生对整篇英语阅读文章进行深入的分析和学习，可以在一定程度上帮助学生树立更加明确的学习目标，以点带面最终实现学生英语阅读能力的显著提升。需要教师注意的是，不同类型以及不同题材的阅读文章所需要建立的思维导图的模式也各不相同。只有相关授课教师在全面掌握英语阅读文章中心思想内容的基础之上，有效引导学生建立英语阅读文章的各级分支，才能通过不同等级分支思维导图的建立帮助学生逐渐细化，并了解英语阅读文章的细节内容。

在必要时，教师还可以通过小组合作学习的教学方式将思维导图教学模式更好地应用到高中英语阅读教育教学中，让以往英语阅读教学过程中学生的被动学习变成主动学习，最大限度地提升学生在英语阅读知识方面的学习兴趣。在整个教育教学工作开展的过程中，授课教师要积极充当教学引导者的身份，对学生自主建立的教學思维导图中存在的不足之处做出及时有效的纠正和讲解，帮助学生更加快速地理解文章的主要内容。思维导图的应用帮助学生更加深入和全面地掌握文章的中心脉络，最终实现高中英语阅读教学效率的稳步提升。

将思维导图教育教学模式更好地结合应用到高中英语科目阅读教学工作开展的过程之中，是当今社会教育教学发展进程不断推进的影响下产生的必然发展趋势。只有教师真正意识到思维导图在提升高中英语阅读教学效率过程中发挥的重要作用，才能树立科学有效的认知观念、制订合理的教学策略，最终实现我国高中英语阅读教学工作的全面发展。

参考文献：

[1]兰春寿.基于思维过程的高中英语文学阅读思维型课堂教学架构[J].课程·教材·教法，2015（12）：82-89.

[2]陈爱玲.巧用思维导图，提高学习能力：运用思维导图进行英语教学的实践[J].学周刊，2016（10）：150-153.

[3]应聪芬.思维导图在英语“以读促写”教学中的运用：以人教版八年级上册Unit 2 Section B 3a的读写教学课为例[J].英语教师，2016（19）：91-95.

[4]何敏.思维导图法在高中英语阅读教学中的实践探索[J].校园英语，2015（27）：129.

[5]周巧玲.浅谈思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].新课程（中），2015（8）：103.

[6]柯纯.思维导图对高中生英语阅读效用的实证研究[D].苏州大学，2014.