初中化学教学中的一些感悟和经验
2017-05-14纪喜萍
纪喜萍
摘 要：教学三十余年，分享几十年的经验和感悟，愿对大家有所帮助。首先，通过学生对化学的兴趣，带着学生入门，让学生一点一点了解化学，从兴趣转变为乐趣。其次，实践是检验真理的唯一标准，通过化学实验动手过程中学生所遇到的现象及问题，学生自然而然地了解其中奥妙，从而一步一步走近化学世界，认识化学，了解化学。
关键词：化学教学；教学感悟；教学经验
转眼已从教有三十余年了，想把这几十年的经验和感悟写出來和大家分享一下，特别希望对青年教师有所帮助，这是我最大的心愿。
一、开篇
刚接上一个新的班级，一定别去找班主任或任课教师了解学生的学习成绩或表现，以免先入为主，对某些学生有成见，对以后的工作有影响。学生对你来说是一个新面孔，你对学生来说也是一个新面孔，大家互相之间是一个新的开始。这对学生来说是一个特别珍贵的机会，他（她）可以在你——化学老师面前重新展现自己。特别是对学习成绩不好又想开始好好学习的学生（前面带过他的老师往往对这样的学生不抱希望）而言是一个全新的开
始。这样的学生我遇到很多，化学学得很好，而且带动其他学科成绩也提高了。当然有的学生可能坚持不了很长时间，刚开始成绩不错但后来坚持不住成绩又下来了，但是他总是有了一段有付出有收获的过程，这对一个人的成长有着举足轻重的影响。教师要利用学生刚接触一门全新课程的新鲜劲儿和化学本身的魅力来吸引学生，让学生对这门课产生深厚的兴趣。正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师。趁着他们有兴趣，带着学生入门，让学生一点一点了解化学，从兴趣转变为乐趣。
对于学生来说，考试的成绩是对他们的肯定和鼓励，所以，为了提高学生对化学学习的信心，刚开始出一些较为简单又有意思的考试题目，让多数学生取得好的成绩，不仅提高了学生对这门课程的喜爱，对化学的学习也十分有帮助，使学生觉得他的付出得到了收获，使学生有信心付出更多的努力来学习后续难度更大的内容。
利用每节课中有趣生动的实验来引起和保持学生对化学的兴趣和想要了解更多有趣的知识的渴望，使每个学生都能以愉快的心情学习化学，激励学生积极探究化学反应的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力。
二、实践
1.每次上绪言课时我都会做充分的准备，绝不轻率地上第一节课
我会准备一些有趣的化学实验和揭秘骗子的化学实验以引起学生对这门新学科的认识和兴趣，并了解到这门学科对大家是有用的，从而激发他学习这门课的欲望，激发学生学习化学的好奇心。
2.每节课的情境引入很重要
例如，“原子的结构”这节课的引入，可以利用1964年10月16日我国第一次原子弹爆炸成功的影像资料，学生相当有兴趣，效果很好，并对学生进行了爱国主义教育。在“如何正确书写化学方程式”这一节，我从上一节课化学方程式的一个概念入手，故意写个不是“天然平”的反应式，如KClO3→KCl+O2，要求学生判断是不是化学方程式，从而引入化学方程式的书写。“二氧化碳和一氧化碳”，我从美国大峡谷称为死亡谷引入二氧化碳，从北方平房烧炉子取暖出现CO中毒事件入手来介绍CO的毒性和其他性质。
3.利用比喻来讲解一些难以理解的概念
如“核外电子是分层排布”的理解较难，我就用“一个幼儿园老师领着七八个年龄相差几个月的小孩到草地上自由活动”引入，让学生想象一下这几个年龄段不同（能量不同）的幼儿在阿姨周围的分布情况会是怎样的。（答年龄小的离老师近，大的离老师远）我们把离老师2米以内的叫第一层，4米以内叫第二层，以此类推，幼儿在老师周围的分布情况可以划分为层来描述。这样学生就很容易理解电子在核外的分层排布。
4.利用口诀让学生对记忆的东西不再畏难
1～20号元素我是在绪言课上就留给了学生，趁着学生的新鲜劲儿一般第二节课就都背得溜溜的，上化学课前集体背一遍。化合价的记忆有“化合价口诀”：
一价钾、钠、氯、氢、银。
二价氧、钙、钡、镁、锌。
三铝四硅五价磷。
二、三铁，二、四碳。
二、四、六硫都齐全。
铜、汞二价最常见。
氟、氯、溴、碘为负一。
铵根、氢氧根、硝酸根+1、-1、-1不要混。
碳酸跟、硫酸根、磷酸根-2、-2、-3要记清。
盐的溶解性表也编了口诀。但口诀不是越多越好，太多了也会造成记忆的困难。
5.直截了当
有些知识学生掌握较少，不能讲清楚概念的来龙去脉，这时可以用直截了当的方法。例如，“化合价”的概念，这部分内容只要求学生会利用化合价，会写化学式就可以了。上课时就可以直截了当地告诉学生化合价怎么用就可以了。按照教科书上的方法讲，学生反而很容易学会使用了。很多教师在讲这节课时都绞尽脑汁地设计教学方法，想让学生理解“化合价”，但学生总是掌握不好。
以上内容是我在教学实践中的一部分经验，讲出来给大家分享一下，希望能对其他教师有所帮助。
参考文献：
爱因斯坦.爱因斯坦文集（第三卷）[M].商务印书馆，1979-01：144.
