中学语文课堂导入教学分析

张书云

摘 要：课堂导入关系着语文课堂教学的正常进行，对语文课堂教学起着重要的作用。随着课程改革的不断深入，课堂导入也成为改革的重要内容之一。进行课堂导入，能够将学生的注意力集中到课堂上来，活跃学生的思维，增强课程内容的吸引力。对中学语文课堂导入进行分析，阐释课堂导入在中学语文课堂上的重要性，并总结中学语文课堂导入教学的方法。

关键词：中学语文；导入教学；问题

随着新课改的开展，课堂导入教学已经进入语文课堂教学中。课堂导入教学是指教师在正式讲授课程之前，为了激发学生对将要学习的内容的兴趣，设置与之相关的教学内容对学生进行引导。课堂导入所讲授的内容，需要体现教学的趣味性，不仅要激发学生的兴趣，活跃课堂的氛围，还要训练学生的思维能力。课堂导入对接下来的教学起着重要的作用，教师可以采取不同的方式进行导入，课堂导入也是教师自身个性和教学风格的体现。

一、中学语文课堂导入教学的必要性

导入式的教学与课程教学存在着不同，导入式的教学有着丰富的形式，题材较为自由。随着近些年课改的深入，导入式教学越来越受到重视。中学语文课堂较为注重理论化，教师教学的方法较为单一，缺少灵活性、多样性。由于教学内容死板，缺少吸引力，学生在学习的过程中感觉枯燥乏味，导致教师难以完成教学目

标，影响学生的学习情况。开展导入式教学，能够活跃课堂的氛围，增加一定的趣味性，这样更能吸引学生的注意力，同时还能增加学生的参与度，在调动学生参与课堂积极性的同时也活跃了学生的思维。另一方面，导入式教学也反映着教师个人的教学风格。

二、中学语文课堂导入教学的方法

1.直接导入法

教学目标的导入：教师将教学目标作为教学的出发点，课堂教学围绕教学目标进行，教师使学生明确学习目标，使学生的注意力迅速集中。课文标题的导入：课文标题是文章内容的高度总结，从课文标题导入，可以帮助学生把握文章整體内容，通过对题目的分析吸引学生，提高学生学习效率。课程人物的导入：教师在课堂导入的过程中，可以将课文里的任务作为载体。介绍课文里的人物是多年来普遍运用的导入教学的方法。这种课堂导入教学的方法，可以介绍人物的生平。教师在导入教学的实际应用中，可以依据现实情况对教学的方式进行改变，比如，可以用讲故事的形式将导入的内容呈现出来。教师也可以给学生布置课前任务，查找资料，增加学生的参与度，提高学生的兴趣。

2.间接导入法

教学情境导入：教师在语文课堂常常会设计情境，导入教学也可以设计情境。在设计情境的时候，要密切关联语文教学的内容。教师在设计情境的时候要充分考虑学生的情况，情境设计的内容既不能过于简单，也不能过于深奥，在迎合学生心理的同时还要结合现实生活，只有这样才能吸引学生的关注，调动学生兴趣。问题导入法：教师设置悬念，把学生的思维逐渐引入课堂。教师通过讲故事的形式来设置悬念，将故事导入与问题导入联系到一起。教师在正式讲课之前，要结合接下来要教授的内容，以一种轻松的方式给学生讲故事，在故事的结尾处画龙点睛，将问题与课文结合，实现故事和授课的过渡，将学生带入课堂中来。情感导入法：情感导入法要调节学生心态。比如，学生面临考试时会产生心理压力，自身的情绪会影响到听课效果。在这种情况下，教师可以在进行课堂导入的时候，营造轻松愉快的氛围，适当放松学生的情绪，从而提高学生的听课效果。

三、中学语文课堂导入教学需要注意的问题

课堂导入存在着很强的自主性，但课堂导入要与课堂教学内容密切结合。很多教师在课堂导入教学过程中，为了调动学生的积极性，营造轻松的课堂氛围，常常会盲目选择与课堂无关的题材，这会分散学生的注意力，不利于学生投入课堂教学中。因此，教师要仔细选择课堂导入的题材，要与课堂教学密切关联，反映教学主旨，在这个基础之上，讲授一些趣味内容。教师在进行导入教学的时候，时间不宜过长，要合理规划导入教学的时间。导入的时间太长，会延迟教学进度，影响接下来的教学。但如果导入的时间过短，则很难起到调动学生积极性的作用。所以，教师在上课之前，要合理规划好导入教学的时间。教师还要从整体上把握教材，以便在导入教学的过程中实现新旧的自然过渡。导入教学还可以起到知识承上启下的作用，教师巧妙运用导入，将新旧知识联系起来，既可以复习之前学过的知识，还能够带入即将学习的知识，实现知识间的自由过渡。

课堂导入教学的内容比较复杂，它所涉及的理论也有很多，作为中学语文教育的重要组成，需要我们不断进行探讨研究。教师要根据学生的实际情况，结合自身的知识理论，以独特的导入风格对学生进行教学，增强课堂吸引力，从而集中学生的注意力，达到提高学生学习效率的目标。

参考文献：

[1]成进强.中学语文课堂导入教学研究[D].河南大学，2013.

[2]马负香.中学语文课堂导入教学研究[J].中学时代，2014（23）：20.