现代信息技术与初中语文课堂的整合实践探索

卢湘军

摘 要：由于科学技术发展不断加快，初中课堂教学慢慢转变为一个信息化学习的环境，以往课堂教学模式一定会被取代，把现代教育技术和初中语文课堂教学整合起来，对于改善之前课堂教学模式的不足之处，强化語文课堂教学质量十分有力。因此，主要探索了现代信息技术和初中语文课堂整合，旨在给其提供一定的参考和帮助。

关键词：现代信息技术；初中语文；整合；实践

由初中语文课堂教学实践过程中能够了解到，现代教育技术和初中语文课堂教学的科学整合，能够进一步加快改革的速度，激发学生对于语文学习的热情，提升学生的整体素养，强化课堂教学的有效性。因此，下面将进一步探索现代信息技术和初中语文课堂整合实践。

一、现代信息技术和初中语文课堂整合的重要意义

现代信息技术和初中语文课堂教学整合对于教学情景的创设十分有利，能够激发学生学习的热情，从而在根本上提升课堂教学的质量。之前初中语文课堂教学的方式十分单一，学生对于那些抽象的知识理解起来十分困难，借助多媒体教学方式能够让这样的情况得到有效的缓解。现代教育技术可以给语文课堂教学提供极其丰富的媒体信息资源，网上有大量的信息资源，为语文教学提供了巨大的发展空间，让语文教学能够脱离教材的约束，教师能够依照教学内容，使用媒体信息资源，建设语文教学构造的资源信息科，现代信息技术和初中语文课堂的整合，对于学生开展探究性学习也十分有利，因此，现代信息技术和初中语文课堂整合有着重要的意义。

二、现代信息技术和初中语文课堂整合的实践策略

1.加强教师的综合素质

信息化时代，要求语文教师一定要拥有极高的素质，现代信息技术和语文学科教学整合，其主要性和现实性在于教师，若教师信息技术能力不强，那么，将导致初中语文和现代信息技术没有办法整合在一起。这就要求语文教师必须改进语文教学流程，让学科教学和信息技术融合在一起，一定要在掌握课程标准和进一步挖掘教材和了解学生的前提条件下，要尽可能地强化自身信息技术素养，要拥有合理有效的多媒体教学理论基础，不断提升现代技术运用先进理念和使用软件的推广学习，熟练操作信息技术，做到与时俱进。把教学理念和方式以及对策等灵活地融入信息技术中，让新课标语文课堂能够充满极强的现代人文气息。

2.激发学生的学习热情

兴趣是最好的教师。图片和文字兼具的素材是集中学生注意力，激发学生学习热情的有效材料，相当于是给学生创建了一个自由愉快的情境，教师只需要在课前认真准备，科学构思，针对学科特色对于教学能够进行适当的补充，收集相关的课外信息。例如，文章作者生平和创作背景环境这些资料，同时把部分抽象，学生理解困难的文字和内容转变成详细的具有欣赏意义的画面情境，让学生能够深刻地感受到这些文字塑造的形象，这也是激发学生兴趣的重要手段。

3.合作探究学习

新教学理念凸显自主合作和探究这样的学习方式，现代信息技术介入课堂教学能够推动自主合作探究这种全新的学习方法，其能够经过教师和学生以及学生和学生，教师和计算机等一系列的合作模式，给学生提供立体式多项沟通的机会，对于提升学生的合作精神十分有利。条件允许的情况下，还可以利用信息技术交互性的特点，达到教师和学生二者的双向沟通，可以采取电子邮件的方式提交并批改作业，使用网上答题解释疑惑的方式实施课后辅导等。利用信息技术共享性的优势，在网上创建试题下载和在线探讨这些栏目板块，完成师生以及生生之间的沟通互动，实现学习成果的共享。

4.打破教学难点

在初中语文课堂教学过程中，部分知识是很难使用语言叙述清楚的，还有一部分是无法用语言去叙述的，这时，使用多媒体信息技术进行辅助教学，能够将那些抽象的教材知识，利用声音或者是图像生动形象地折射出来，使学生自主地进行倾听和体会。

例如，在讲解《故乡》这篇文章的过程中，教学的核心是理解闰土这个形象的改变，掌握作品塑造这个形象的意图。经过设计复合型的投影片，展示闰土这个人物少年时期的形象，要求学生根据文章内容归纳这个形象的特点，之后展示中年时期闰土的形象，要求学生根据文章总结其形象的特点，观察闰土少年时期和中年时期的改变，经过这种生动形象的展示，学生能够在短时间内总结出人物外貌语言动作以及生活态度等多个方面的改变，同时概括出人物产生改变的因素，使用这样直观的画面能打破抽象文字所涵盖的内容，让学生对于文章有一个更加透彻的理解和

掌握。

通过本文对现代信息技术与初中语文课堂整合实践的进一步探索，使我们了解到在初中语文课堂教学中使用现代信息技术能够有效提升课堂教学的质量。

参考文献：

[1]李君.信息技术在语文教学中的应用[J].文学教育（中），2013（6）：116.

[2]徐飞.高中语文教学与多媒体整合[J].中国教育技术装备，2012（10）.