如何运用多媒体提高学生学习物理的兴趣

邓素珍

摘 要：物理是一门比较枯燥而又抽象的学科，主要是探究物质的结构、物质之间的相互作用以及运动规律的一门学科，具有空间性、立体型、实践性等特点，在物理教学过程中能够充分利用多媒体教学资源，将会使物理中抽象的知识变得浅显易懂。同时还会丰富教学资源，激发学生的学习兴趣，提高物理课的时效性，改变传统的教学方法。

关键词：多媒体；学生兴趣；物理教学；提高

现代信息技术是借助电子计算机技术，对声音、图像、动作、文字等进行加工处理。现代技术的发展，有利于合理规划，带动城乡管理，改善居民生活结构和方式，成为现代经济社会发展的动力，不仅应用到学习生活中，还在工作军事等各个方面起到了重要的作用，促使城镇交通化、建筑智能化等方面大大提高。可把现代信息技术分为两类：一类是硬技术，如：电话机、电子计算机、打印机等等；另一类则是软技术，是指一些没有明显的物质载体，但却在实践中不断积累丰富的经验，如信息检索技术的发明、信息组织技术、统计技术、信息运算技术、决策技术等等。

一、教师是先导

在以往我们传统的教学模式中，物理教师通常是先写这一节课的教案，而现在，这种传统的教学模式已经被替代，由手写教案转变成了电子课案。我们可以大致把课案分为学案和操作两个部分。学案就是在教师的引导下能够让孩子更好地进行自主预习、加强学生之间的相互交流，也能加强与老师之间的交流，成为师生互动中最大的平台。操作则是与课堂中的知识结构和知识体系密切相关。学案是写成文字以书面体发给大家，以便于大家了解本堂课的教学任务、教学内容和课后练习三个重要组成。在物理教学过程中，教学任务是让孩子在教学中学会知识，弄懂抽象的物质概念及运动规律。而物理教学内容可能比较繁琐，授课过程较为单一，除了单纯地教授物理概念知识以外，也只能做些简单的物理实验。课后练习则与学到的知识紧密相关，课后练习的难度也是有梯度性的，基础的可能就是要求会书简单的物理概念，中级则是要求会一些简单的物理公式运算，最高级则是会运用这些物理公式运用到其他运算中去。操作就是课堂中的练习，教师可以根据教学内容运用多媒体教学，把物理练习题打到电脑上，以方便师生之间共同交流，具有针对性和全面性，能够使孩子们更好地理解本堂课所学到的知识。

这样的教学，简单快捷，极大地方便了师生之间的交流，提高了整个课堂的教学效率，使得学生的物理学习兴趣被大大激发，从而促使他们更有效率地学习，以确保教学进度的顺利进行。

二、利用多媒体发挥物理实验作用

物理是一门以实验课为基础的学科，进行物理实验是进行学习的一个最有效、最直接的过程，课本上所学到的物理知识和物理规律都是来源于我们的日常生活和实践，但是由于学校环境的局限性，学校的实验设施不够齐全，而通过多媒体技术可模拟进行难度较大或者缺乏仪器设备的物理实验，提高物理实验的演示

效果。

所以有的学生虽然学习物理不能更好地与实践相联系，但是通过生动形象的物理实验，让学生能够有目的、有计划地学会分析、归纳抽象的物理概念及规律，就能提高整个教学进度。

三、兴趣是主导

兴趣是引领学生学习物理的钥匙，没有兴趣，就没有动力，没有激情，什么事情都做不好。教师要善于运用多媒体信息技术充分调动学生的学习兴趣，让他们学会自主学习，促进个性的发展。要想提高他们的物理知识储备，就一定要让他们勇于参与到教学中来，乐于接受所学的知识，并善于把课堂中学到的知识运用到生活的方方面面。多媒体教学课件图文并茂，生動形象。歌德曾经说过一句话：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”所以要想让学生爱上语文，必须在调动他们的兴趣，促使他们想要学习物理。现代信息技术不仅将图、文、声、像共同组合在一起，而且将以前静态、枯燥、难理解的内容贯彻到立体的空间中去，使文字、图像、声音紧密结合，动态感极强。这些感性的画面不断刺激学生的大脑，使得一些抽象的物理概念更易理解，教学内容更加深刻。

多媒体技术拓展了物理课程中的教学资源，大大调动了孩子们的学习兴趣，使传统的教学模式发生了显著的改变。物理教师有效地运用多媒体技术，开展情景教学，与现代信息技术相结合，发挥信息技术的有效性成为教学的一个极大改善点。在现代技术的今天，多媒体的作用展现得更加明显，作用更加巨大，在物理教学中发挥了巨大功效，给学生带来更多的变化，让学生的思维更为开阔。

参考文献：

[1]李世军，段冰寒.利用多媒体教学资源提高学生学习物理的兴趣[J].新课程学习（基础教育），2010（4）：63.

[2]罗筠，詹一青.浅谈利用远程教育资源和多媒体教学有效提高高中物理教学效果[J].祖国（建设版），2014（9）：29-30.