浅谈发展初中生数学思维的重要性

彭珊

摘 要：随着社会的发展，教育也在不断改革，朝着更适合学生、更能使学生进步的方向发展。教师作为人类灵魂的工程师，在教育方面有着重大的责任，在我国新形势的教育下，老师扮演着很重要的角色。我国的教育形式不断创新，数学能很好地培养学生的思维能力，也是人们生活的基础，而对于初中生，数学这一学科显得尤为重要，所以谈谈发展初中生数学思维的重要性。

关键词：初中生；数学课堂；数学思维

一、我国当前教育下初中生的数学课堂

虽然我国的教育在不断的创新，但是我国多年来传统教育的理念已根深蒂固，所以要想改变人们的惯性思维，让人们接受新型的教育，还需要做出很多努力。在我国现在的初中生课堂上，枯燥占据了学生的主要思想。数学不仅使学生头疼，甚至常常会使老师头疼。因为数学本身并不是很有趣的一门学科，它不像语文一样让人有很多想象的空间，甚至语文课上听着故事就能学到要学习的知识。数学以枯燥为代名词深深地驻扎在学生的心里。而且初中生的心理也非常特别，这个年龄段的学生正处于青春期，

希望寻求一些刺激的事物，而数学的枯燥显然使他们提不起兴趣。在我国现有的数学课堂上，老师按照固有的思维给学生讲述着他们并不能完全理解的题目和公式，而学生在自己的座位上听不懂老师所讲的知识，开小差，有看小说的、有画画的，甚至还有窃窃私语的。一些学生可能会放弃数学这一学科，我国初中生的数学课堂现状令人堪忧。

二、数学思维对初中生的重要性

从小学到大学甚至硕士和博士，数学的学习一直在延续，而数学的学习给人们带来了很大的好处。数学可以培养人的逻辑性思维，能够让人变得理性。有的人认为数学很有趣，比如祖冲之，他能在数学中找到无穷的乐趣。而初中生对数学给人们带来的好处还没有很深的理解，这就需要老师来引导他们发掘其中的奥

秘。初中生是一个特殊的群体，初中是学生的思维养成时期，而数学这一个学科是帮助初中生养成思维的重要部分。数学思维有助于学生养成良好的学习方法，对学生以后的学习会有很大的帮

助。同样，如果在初中这一关键时期，学生没有养成良好的数学思维，这将在他们以后的学习和生活中是一个短板，很难去弥补。就像小树苗在成长的时期没有固定方向，等小树定型以后再让他回到正确的方向是很难的一件事。初中生数学课堂的教育是培养学生数学思维的重要途径。

三、初中生数学思维的养成方法

初中数学课堂一般很死板，要想养成初中生的数学思维，必须摒弃旧的不合时宜的传统教学理念。数学课在老师的改变下也可以变得活跃起来，老师的目的是授之以渔而不是授之以鱼。在数学课上，要想让学生集中注意力听课，就要吸引学生的注意了，而枯燥的公式和题目自然做不到这些，所以老师可以用一些方法来改变这种局面。比如，老师在备课的时候可以适当地准备一些延伸的资料，而不是只顾完成教学任务，老师可以在课堂上讲一些关于数学方面的小故事，可以是某一个名人的故事，也可以是某一个公式名字的由来，这些都能让学生提起兴趣。老师还可以在课堂上跟学生做游戏，比如出一个题目看谁能先回答出来，就给他相应的奖励，因为青春期的学生都很喜欢表现自己，希望自己能够让所有的人注意到，老师就可以利用学生的这种心理让学生的学习更上一层楼。我认为，改善老师和学生的关系对学生数学的学习以及数学思维的养成有很大的影响。在我国的传统教育下，老师是学生尊重的圣人，是神圣不可侵犯的，然而这种理念让学生不敢接近老师，甚至产生一种惧怕的心理，以至于不敢问老师题，不敢提出自己的疑问，跟老师意见不相同的时候不敢大胆地说出来。如果老师能和学生成为朋友，这些问题都能迎刃而解，这就需要老师做出努力。老师应该放低自己的姿态，真正跟学生成为朋友，及时去了解学生的内心，用平等的态度来对待每一个学生。当老师和学生成为朋友之后，初中生会经常向老师请教自己在学习中遇到的问题，或者给老师提出一些好的建议，这样能使数学课堂更加愉快。

要想养成学生的数学思维，就要培养学生的知识观念素养，培养学生的科学语言素养，培养学生的个性品质素养。教师要经常鼓励学生大胆想象，遇到难题时要让学生自己去思考，同时给学生适当的指点，这对学生数学思维的养成会有很大的帮助。让学生对数学产生兴趣就要让他们发现其中的奥妙，在数学课堂上感受快乐。兴趣是最好的老师。快乐的学习数学应该是老师的最终目的。初中生不同于其他学生，老师要发现初中生的特质，才能根据他们独特的学习根据自己的所学选择合适的教学方法。

参考文献：

[1]李秉德，李定仁.教学论[M].人民教育出版社，1998.

[2]吳文侃.比较教学论[M].人民教育出版社，1999.