对提高小学语文阅读能力的几点思考

白玉香

摘 要：小学语文课程是基础教学的必修课之一。其中，语文阅读在小学语文教学中极为关键，直接影响学生语文能力的高低。所以，教师在教学中培养学生的阅读能力十分关键。对此，小学语文教师应当加强培养学生的阅读能力，使学生建立正确的阅读习惯，从而持续提升语文成绩。

关键词：小学语文；阅读理解；阅读习惯

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.115

近些年来，人们越发重视小学语文教学，特别是阅读教学。只有真正展现出阅读教学的作用，才能够让学生具备阅读能力，了解作品，提高语感。而这一目标的实现，则需通过小学语文阅读教学改革才能得以完成。

一、小学语文教学中学生阅读能力的培养现状

（一）教师方面的现状

在小学语文教学过程中，诸多教师仅依照课本进行教学，时刻以课本为核心，在出现与考试无关的课文时则会直接跳过或简略讲解，因此令学生仅重视考试内容，忽略阅读其他课外读物，无法使学生打开视野。还有的教师由于书籍阅读过少，因而不能提升学生的阅读能力。还有教师过于重视学生的考试成绩，从而划分学生的级别。这令学生将精力投入到学习考试当中，而不能进行课外阅读。

（二）课程方面的现状

对于小学语文课程而言，由于当前教学仅重视考试教育，因此诸多课程编排课堂小测验或每日一练来提升学生对知识掌握的程度，或通过培养学生的题感来提升学生的考试成绩，因此令学生没有更多的时间进行阅读，更加无法培养阅读能力以及自主阅读能力。

（三）学校方面的现状

在学校方面，学校主导着小学语文教学的方向及进度，其包含着学生阅读能力的培养。可是，当前诸多学校，特别是乡镇小学，为了获取较高的升学率，学生的考试成绩更为重要，因此忽视了学生的课外阅读。还有的学校不具备图书室，或者图书类别较少，数量不充分，使得学生无法进行课外阅读。

二、提高小学生语文阅读能力的方法

（一）强化语文词句基础练习

在小学语文教学活动中，教师应当就句子的构成方法进行指导，以便学生掌握句子最佳效果的表达，如此才可以把文章的情感正确传达出来。在教学当中，对于语文教材内的每一篇文章乃至每一段话，教师均不可具有应付心理，让学生仅简单读几遍了事，而应当依照学习的内容布置作业，让学生在阅读课文时能够带着问题进行阅读，把相应句子、词语标注出来。这样，在教师传授课文时，学生会更容易理解，从而达到培养学生语文理解力与阅读力的目的。比如，在讲解《草原》一课时，考量到文章的内容主要是描绘草原美好的景致，展现作者初次来到草原的喜悦之情，因此在传授内容时，教师可以预先设定问题，让学生带着问题进行阅读，感受并理解文章。之后，教师再详细讲解文章，以使学生更深刻地理解文章。

（二）让学生在情境中进行阅读，加快学生对课文的理解

在教学中，有的教师太过注重学生的阅读量，以为只有阅读得多，才能够有更多的体会，而忽视了对学生感悟的引导。在新课改中，教师应适当打造情景，让学生真正感受课文的含义，感受作者想要传达的情感。例如，对于《金色的鱼钩》一文，假如教师仅仅让学生反复进行阅读，学生则很难感受到课文中人物的情感，无法显著提升阅读效率。对此，在教学当中，教师应通过多媒体展现课文内容相应的片段，使学生的情感与课文中的情感相符，之后再让学生进行阅读，这样才可以令其真正感受到文章的内涵。只有在阅讀中注入情感，学生才能有效体会课文内容，与作者的情感达成共鸣。因此，教师应让学生在阅读中投放情感，从而提升阅读理解的能力。

（三）建立正确的教学理念，提升小学语文教师的专业素养

想要真正提升小学生在阅读方面的能力，就需要教师具备正确的教学理念，将提升学生的阅读能力当成一个中心进行教学。同时，也需提升小学语文教师的专业素养。在学生的学习当中，语文教师具有较大的影响，所以为了提升小学语文教学中学生的阅读能力，应当提高教师的素养。并且，小学语文教师应当建立正确的教学理念，将提升学生的阅读能力摆在第一位，通过不通创新教学方式，将学生对学习的兴趣激发出来，才可以在根本上确保小学语文教师对学生阅读能力的培养。

（四）指导学生掌握正确的阅读方法

有的书仅需阅读其中一部分，有的则应当知晓其中的大致内容。为了更好地进行阅读，教师应教给学生阅读的方法。比如，略读，即通过快速、简答的方式阅读文章，从而掌握文章的主旨，简单了解段落，抓住核心，清楚文章的创作背景。精读则是对文章进行深入分析。对于小学语文阅读教学来讲，教师应当通过精读让学生加强与文章语境的融合，全面理解文章，理清思路，掌握好文章的内容，强化对文章的理解。此外，教师还应当通过摘录、写感受、背诵、体会等方式引导学生进行学习。比如，在学生进行阅读时，让学生批注文章的写作顺序、内容、语句、主旨及不解之处。在教师讲解文章时，应当让学生将课堂笔记做好，从而使学生有效进行语文学习，提升阅读能力。

（五）加强课外阅读

课外阅读注重学生阅读的独立性，能补充课文阅读的内容，并有助于深入阅读课文。提高学生的课外阅读量，填补课堂语文阅读教学，才能够拓展学生的视野，让学生获取更多的知识，构成正确的价值观，使其具有良好的道德品质。而且，要想加强语文课外阅读，提升学生在课外阅读的数量，教师就应当让学生知晓何为好书，何为坏书。让学生广泛阅读书籍，教师还要依照学生的特征、喜好挑选相应的参考书籍。在阅读中，教师应让学生把文章内的语句乃至自身感受进行记录。如此不但可以丰富学生的语文知识，还可以使学生提升语文的写作、分析能力。

总而言之，小学语文阅读教学愈发关键。阅读不仅能够拓展学生的视野，提高学生的阅读能力以及写作能力，还能加快学生实现全方位发展。因此，针对小学语文阅读教学效果较差的现象，教师需要在阅读教学时培养学生的阅读能力以及正确的阅读习惯，这样才能有效展现学生的积极性，培养学生的阅读能力，为学生的发展创造良好的环境。

参考文献：

[1] 高传虎.浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].课外语文（教研版），2014（1）：117.

[2] 李海燕，臧玲.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J].中国科教创新导刊，2013（12）：132.

[ 责任编辑 张翼翔 ]