精心构建校园“龙”文化 全力推进素质教育

李有为

摘 要：随着教育改革的不断深化，全面推进素质教育成为教育的主流，而校园文化作为影响学生思想道德素质的重要影响因素，潜移默化地影响学生的发展，本文在分析我校的教学理念的基础上，试图营造良好的文化氛围，推进素质教育的全面实施，实现学生的全面发展。

关键词：校园“龙”文化；精细化管理；素质教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.049

小学生正处于世界观、人生观、价值观开始形成的关键时期，其各方面的发展都具有很大的可塑性。学校作为培育学生发展的关键性力量，应创造良好的文化氛围和校园环境，树立正确的教学理念，促进学生的综合素质全面发展。

一、素质教育的概述

1.素质教育的概念。素质教育是依据学生的发展规律和社会发展的需要制定的，素质教育的目标是提高学生的全面素质，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康发展。素质教育的培养分为内在素质和外在素质，外在素质教育是指一个人所具备的能力、行为和成就，内在素质是一个人所树立的世界观、人生观和价值观以及道德观等。

2.实施素质教育的必要性。素质教育是我国社会主义现代化建设事业的要求，实施素质教育是提高我国国民素质的重要途径。随着经济全球化的发展，国际竞争日益激烈，提高国家的综合国力是目前的重要目标，培养综合素质全民发展的社会人才，而提高公民素质是提高国家综合国力的重要途径。当前我国就业形势严峻，素质教育有助于学校和学生挣脱应试教育的束缚，改变学生知识面狭窄，整体素质缺陷等问题，缓解严峻的就业形势。

二、构建校园“龙”文化的积极作用

1.有助于学生的个性发展。传统的教学模式和过于重视应试教育导致的紧张学习氛围，限制了学生的个性发展和兴趣爱好。而适度宽松的校园文化氛围有助于学生的个性发展，有助于学生充分认识和发展自己的特长，为社会培养专业型人才。

2.促进学生思想道德品质的发展。良好的校园文化能够潜移默化地影响学生，校园“龙”文化作为积极健康的文化，能够对学生的身心发展起到促进、导向和规范作用，促进学生思想道德的发展，增强学校的育人作用。

3.有助于发展学生的创造性能力和批判性思维。在传统应试教育下，过于重视学生的成绩好坏，容易培养“书呆子”式的学生，而素质教育下，宽松的校园氛围有助于学生创造性能力的发挥和批判性思维的发展，学生的批判性思维有助于学生思考问题，对问题有比较深入的了解。

4.有助于弘扬传统文化。龙是中华民族历史文化的象征，构建校园龙”文化有助于弘扬中华民族源于流长、博大精深的民族文化，有助于帮助学生形成以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

三、构建校园“龙”文化以及全面推进素质教育的方法策略

1.营造良好的校园文化氛围。只有形成有底蕴的浓厚的校园文化氛围，才能为优化育人提供必要的環境基础。校园物质文化是校园文化的重要组成部分，营造良好的校园环境首先，要加大对学校教学设施、校容校貌建设方面的资金投入，不断更新教学设备，为学生提供优越的教学条件，建设图书阅览室等提高学生的阅读量，增大知识面。其次，要树立“创造成功，享受快乐”的教学理念，在校园文化建设的过程中要尊重学生的主体地位。树立民主、健全的学校制度，所谓 “无规不成方圆”，良好的学校制度是保证教学工作正常开展的重要保证，营造良好的校园文化氛围要求学校在制定规章制度的过程中要充分考虑学生的具体实际情况，符合学生发展的客观规律。营造良好的校园文化氛围，促进学生的全面发展还应坚持“以人为本”的发展理念。

2.组织学生积极参加健康有益的文化活动。小学生正处于发展阶段，对很多事物都具有探索欲和好奇心，而课堂教学只是注重提高学生专业知识的掌握能力，不利于发展学生的个性特长，激发学生的兴趣爱好，而一定的课外活动有助于扩大学生知识面，丰富学生的文化生活和精神生活，促进学生的发展、进步。因此，学校要定期开展文化活动。如艺术活动、主题活动等。艺术活动提升学生的艺术素养，可以借助校庆、六一儿童节等节日，鼓励学生报名准备节目，如唱歌、跳舞、相声、主持等，发展学生的特长，增强学生对艺术活动的兴趣爱好，促进学生的个性发展，主体活动方面，学校可以定期组织爱国主义教育，向道德楷模学习，坚决抵制毒品等方面的主题班会，培养学生的爱国主义精神、社会责任感，形成良好的思想道德素质，学会辨别高尚文化和低俗文化，提高抵制不良文化的能力。

3.大力加强教师队伍建设。教师转变教育观念，改革教育方法。教师是对学生起教育影响作用的关键性存在，教师的言语、行为和态度等都会潜移默化地影响学生的发展，尤其是对于小学生的发展起重要的导向作用。通常情况下教师的表扬和激励会增强学生的学习动机，而批评性言语则会降低学生的学习积极性，教师不正确的引导甚至会导致学生厌学情绪的产生，因此学校要重视教师的综合素质，提高教师的入职门槛，在入职测试中不仅考查教师的专业知识，还要加强道德素质以及师德的考查，学校还要加强对在职教师的培训，鼓励教师不断学习，聘请专家来校开专题讲座，促进教师的与时俱进，不断改进教师的教学方法和教学观念，发挥正确的导向作用，更好的促进学生的发展。

4.改变传统的学生评价制度。传统的教育评价制度只局限于学生的学习成绩，不利于学生的全面发展，全面推进素质教育，要求学校要改变传统的学校评价制度，从学生的思想品德素质、科学文化素质、心理身体素质以及劳动素质等方面全面评价学生，注意对学生飞智力因素的培养。

5.发挥媒体的舆论作用，使学生感受文化熏陶。学校要充分利用板报、宣传栏以及广播等文化传播设施的作用，营造正确的舆论环境，宣传学校的见义勇为、助人为乐等事迹，表扬并鼓励学生好人好事行为，使学生潜移默化地受到优秀文化的影响，树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质。

四、结语

学校在构建校园“龙”文化，全面推进素质教育的过程中，要要在注意采取正确的方法、策略，改变传统的教学理念，重视文化的作用，全面推进素质教育，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1] 王武军.精心营造校园文化，努力构建和谐校园[J].宁夏教育， 2005（11）：25-26.

[2] 付密轩.全面推进小学素质教育的措施分析[J].校园英语，2014（4）：36.

[ 责任编辑 张景贤 ]