新课改下优化高中政治教学有效性的策略探讨

马立国

摘 要：新课程改革对学生思想道德观念的塑造及养成提出了更高要求。而高中政治作为中学生思想观念养成的基本手段及高考的必备课程，对学生成长及成才发挥着重要作用。基于此，加强高中政治教学，提高教学有效性具有积极意义。新课程教学背景下，目前高中政治教学中还存在一定的问题，需要针对问题采取加强高中政治教学的措施。

关键词：高中政治；教学有效性；问题；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.022

新课程改革加强了对学生综合素质的培养，而学生综合素质的提升与思想教育密不可分。对于高中学生来说，加强学生思想政治建设，有利于其正确价值观的形成。高中政治学习作为学生思想及价值观念形成的关键因素，在学生成长与成才中具有重要的意义。因此，加强高中政治教学对学生成长具有重要意义。

一、高中政治教学的重要性分析

培养学生具有爱国精神、集体观念及形成正确的价值观念是高中政治教育的主要目的。基于此，进行高中政治教育具有以下作用：首先，加强高中政治教育对学生成长及成才起到关键作用，将不断激励与指导学生拼搏奋进，对学生人生观及价值观形成具有指导意义。再者，加强政治教育有利于培养学生的民族精神及自豪感。另外，加强高中政治教育对增强学生的公民道德素质具有积极指导意义。此外，政治作为高校文科类招生必考科目，学好政治对学生进入更好的大学深造具有一定的现实意义。

二、当前高中政治教学存在的问题分析

高中政治教学在新课程教学理念的逐渐引导下已逐步实现了教学理念的转变，使传统以教师为主的方式逐渐转向学生主导、教师辅助理念过度。但基于目前教学现状，仍存在一些问题，导致教学效果不佳，其具体表现在以下几个方面。

（一）在新的教学观念影响下，新旧教学方式存在较大矛盾

首先，教学形式与教学内容不统一，在目前新课程改革下，高中政治教育形式在一定范围内比较突出，如问题提出的无效性及探究合作的形式化，在师生互动及合作学习中缺乏实质性的价值，既浪费教学时间，又影响了学生自主学习能力的养成。其次，政治教学目标与教师认识不一致，且教师缺乏有效实践经验且无有效理论进行指导，导致在日常政治教学中存在片面教学的局面。还有，在政治教学中无法实现有效良好互动是目前政治教学中存在的最大挑战。

（二）新课程教学改革对政治教学存在新的要求

首先，新课程要求应树立以人为本的教学理念，并在日常教学中不断渗透，以实现学生价值观念的培养。其次，在新课程政治教学观念引导下，应以思想政治观点作为主要教学目标，逐渐在教学中向学生引导。再次，政治教学应以实践与理论相结合，使学生能够在实践中体会到政治学习的目的。还有，基于政治学习的特殊性，只有将教学与学生自身发展有效结合才能实现更好的教学价值。以上几点在目前教学中实现存在一定难度，影响教学目标的实现。

三、新课改下优化高中政治教学有效性的策略探讨

基于前面提及在目前政治教学中所存在的问题，为满足新课程教学目标的实现，实现高中政治有效教学，笔者认为应做到以下几点。

（一）重视探究教学与实践教学在日常政治教学中的应用

由于政治教学本身具有丰富生动的实际内容，为实现有效教学，实践教学存在多样性并应作为重点加以考虑，而探究性学习作为政治教学的主要方法更应认真思考与对待。而开展探究性学习，对于改变学生学习观念，转变原有“死记硬背”的教学方法，并帮助学生学会创造性学习方法具有积极意义，对于学生加强政治理念的理解及引发思考具有一定价值，同时也是提高教学有效性的前提。如，教师可使用辩论方法，将学生进行分组并辩论。同时，学生在辩论之前，教师应组织开展共同辩论，收集理论依据，为分组辩论提供支持依据。而在辩论中，一旦对方陈述结束，应提出新颖观点反驳。在这种情况下，要求教师对整个辩论过程具有好的把控力，并给予相应引导。辩论结束，教师应做深入总结与点评，加深思考与理解，使学生在争辩、反驳中充分理解真相，提升自身语言表达能力等综合能力。

（二）在高中政治教学中应指导学生学好反思

首先，教师在日常教学中应引导学生发现问题；在政治教学中必然会存在各种各样的问题，但问题的来源主要在日常的教学过程中，如在高中政治教学中存在或遇到的一些令人不满意或疏漏的地方。对于该类问题的发现，可能是学生课后反馈，也可能是教师之间交流发现，教师应采取有效措施进行改进，并对问题进行解决。其次，当问题出现后，教师既不能躲避，也不能仅靠自我反思进行解决，而是需要和其他教师进行分享交流。教师之间的互相帮助可以让课堂上出现的问题经过共同探讨找出最佳的解决方案。最后，如问题经过自我思考和教师帮助还无法得到有效解决，应及时请相关专家专业指引，并不断反思，及时解决问题，提升高中政治课的教学质量，优化教学实践过程，让课堂更加精彩，更加富有生命力。

（三）基于政治学科的特殊性及对学生发展的重要性，有效的政治教学评价标准对实现有效政治教学具有积极意义

在新课程视野下，高中政治要实现有效教学，应确立科学、合理的评价标准。在以往政治教学与实践中，评价标准的不明确及不适应对实现政治有效教学的基本要求存在较为严重的隐患，难以取得较好成效。因此，高中政治在新课程教学理念及要求下，实现有效教学必须重新确立评价标准，坚持由教学目标引导学生发展，实现学生教学主体化作为评价有效教学评价指标，重视策略教学，提倡创新素质培养，以实现对学生教学效率的提升。

四、结语

综上所述，政治作为高中学生学习课程及高考的重要组成部分，对学生成长与发展具有积极的作用。在新课程教学理念的影响下，思想政治教学应作为高中教育必须推行与重视的重要任务进行加强。本文对目前高中政治教学存在问题进行了分析，并提出了實现高中政治教育有效教学的措施，以供参考。

参考文献：

[1] 施建东.新课程视野下高中政治有效教学探析[J].学苑教育，2013（21）：14.

[2] 成玉贤.新课程下高中思想政治综合探究课有效教学研究[D].江西师范大学，2012.

[ 责任编辑 田彩霞 ]