浅析小学英语真实任务教学的理论与实践

李晓玲

摘 要：在信息化大环境下，将真实任务教学广泛应用于小学英语中的优势是显而易见的。这不仅能够提高我国小学英语教学的整体质量和水平，同时还能优化小学英语教学的整体效果。针对目前真实任务教学在小学英语课堂的现状以及遇到的问题，教师有必要提出有效的措施和建议，从而促进小学英语事业又好又快地发展。

关键词：真实任务教学；小学英语；存在问题；有效策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.025

随着我国教育制度的不断完善，教育水平的不断提高，我国的教育已经由传统的应试教育变为现今的素质教育，这便对小学英语教学提出更高的要求。我国信息时化时代的到来，为小学英语教学提供了崭新的发展路径，因此只有将真实任务教学广泛应用于小学英语中，才能顺应我国素质教育的必然趋势，从而为小学生学习英语营造一个良好的信息环境。

一、小学英语教学的现状以及存在的问题

虽然经过多年的发展和实践，我国小学英语教学模式已经有了一些实质性的突破，但是在实际应用的过程中，仍然存在诸多亟待解决的问题，具体表现如下。

（一）小学英语教学模式落后

现阶段，很多小学单纯把小学英语教学模式等同于传统的英语教学模式，因此小学英语课堂教学效果极差，教师普遍存在口语能力、写作能力、翻译能力较低的情况。还有一些小学英语教师思维比较跳跃，缺乏团队合作精神，教师盲目地认为自己才是课堂教学的主体，一味地将英语知识点灌输给学生，学生始终处于被动学习和理解英語的地位，边学边忘，严重制约了小学英语教学质量和水平的提高，教师过分强调教学的作用，导致教学分离，严重降低了学生学习的积极性和主动性。

（二）教师自身素质有待提高

小学英语教师主要是依靠有限的教学课堂时间来对学生进行指导，从而使学生掌握英语教学知识和内容，学生的课后实践能力较差，很多学生课后沉浸在游戏娱乐中无法自拔，因此学生的英语能力较低。教师的英语教学方法不得当，很多英语教师只是单纯取得了教师资格证书和英语等级证书，自身能力和专业化素养较低，很多英语教师不是专门的英语专业的毕业生，甚至没有取得国家颁布的专业英语证书，因此无法熟练运用真实任务教学模式进行英语教学，对于英语教学过程中出现的一些较为困难和复杂的问题，也无法解决。

（三）外部环境不和谐

很多英语教师只是注重理论知识的教学，而忽视了实践教学的重要性，因此导致整个小学英语课堂内部和外部教学不协调，由于东西方语言文化存在较大的差异，生活习俗、表达习惯、思维方式等多方面都存在很大的差异，这种外部环境的不和谐也在一定程度上影响了小学英语教学效果，但是很多英语教师往往用中国式固定思维去理解英语文章，这样经常会出现“哑巴英语”“中国式翻译”等情况，严重制约了学生的主动性和积极性，长此以往，学生就会对学习英语产生厌恶情绪。

（四）内部体系不完善

小学英语内部教学体系作为学校英语教学的重要组成部分，发挥了十分重要的作用，但是很多学校并没有认识到小学英语堂的重要性，缺乏一整套科学、合理的内部系统教学体系和日常考核体系。学生只能通过教师才能学习到英语知识，在课下缺乏教师的情况下，学生很难进行自我学习和理解，没有真正掌握英语学习的内容和方法，导致学生的英语成绩较低。

二、小学英语真实任务教学的理论与实践结合的重要意义

小学英语是学校教学的重要内容，受到社会的广泛重视，大力发展小学英语，不断提高小学英语的质量和水平已经成为社会发展的必然趋势，因此在未来的几年中，小学英语仍然有较大的发展空间。小学英语真实任务教学理论与实践二者相互结合、相互促进，这样才能够提高整个小学英语的质量和水平，优化整个小学英语的效果，真正做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，让学生真正热爱学习英语，提高学生学习英语的热情和信心。

三、真实任务教学在小学英语中应用的有效策略

（一）利用真实任务教学创新小学英语模式

将真实任务教学与小学英语教学二者有机结合，不仅能够提高英语教学的整体质量和水平，同时还能调动和激发学生学习英语的积极性和主动性，利用信息化实现线下教学的优势，学生能够实现进行课前预习和课后复习。在真实任务教学中实际训练，学生能够清晰地掌握词汇的含义和使用语境，从而激发学生英语学习的热情和信心，能够帮助学生更好地学习和理解英语。

（二）提高小学英语教师自身素质

英语教师作为传道授业解惑的指导者，在整个教学课堂活动中发挥了十分重要的作用，因此要不断提高英语教师自身素质和专业化水平，教师应该转变过去传统的教学方法和教学理念，将真实任务教学方法广泛应用于小学英语教学模式中，树立终身学习的理想观念，充分认识到学生才是课堂教学活动的主体，积极与学生进行沟通和交流，及时发现学生在英语学习过程中遇到的问题和不足，并且给予帮助和解决。

（三）优化小学英语内外部教学效果

影响小学英语教学效果的主要因素包括内部和外部环境两方面，尤其是在信息化环境下，这就需要教师在进行教学的过程中，制定一整套科学合理的符合教学实际的真实任务教学视频，并且将其制作成PPT教学课件，应用在实际教学的过程中，在真实任务教学的指导下将小学英语教学的内容串联起来形成一套整体的知识系统，这样才能在信息化环境下优化小学英语内外部的教学环境。

综上所述，近年来，在经济全球化趋势的影响下，各国的语言和文化不断进行交流和传播，英语已经成为人们日常工作和学习中必不可少的第二语言，同时它也是小学教学的重要组成部分，因此将真实任务教学广泛应用在小学英语中十分有必要，能够优化小学英语教学效果，从而提高学生英语成绩，促进学生全面发展，为社会培养出更多高素质、专业化人才。

参考文献：

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[2] 李小刚，王运武，马德俊，靳素丽. 微型学习视野下的微课程设计及教学应用研究[J].现代教育技术，2013（10）：31-35.

[ 责任编辑 张亚欣]