高校日语专业跨文化交际能力培养

【摘要】在全球化高速发展的今天，中日两国在经济、金融、文化等领域得到了长足的发展。具有不同文化背景的中日两国人民的交流越来越多，对高校日语专业本科生的人才培养提出了新的要求。本文从跨文化交流的含义入手，分析本科生在日语基础教学中的现状，以跨国文化交际能力培养为目标，提出了相应的对策，以期促进本科日语专业教学的不断发展。

【关键词】本科日语专业；跨文化交际能力；培养对策

新形势下，日语专业的培养目标为跨文化交际能力的培养。具体包括语言能力、策略能力、常识性的知识，以及相应的行为能力。跨文化交际能力不仅可以提高学生的综合能力，还可以使不同文化之间进行顺畅交流。

一、跨文化交际

在经济全球化不断发展的今天，对日语专业学生的要求越來越高。传统的教育不再能满足当今社会发展的要求，需要加强对学生跨文化交际能力的培养。

所谓交际，就是指人与人之间的概念、知识、思维以及情感的交流。而跨文化交际则是指具有不同的文化背景的人们之间进行概念、知识、思维以及情感的交流。日语的交际活动由语言、语境、意图三部分组成，其中最重要的是这些组成部分如何让说话的人和倾听者所理解和认知。在现实生活中进行跨文化交流，说话人未必能够清楚地进行表达，同时对方也未必能够理解说话人的真实意图。可见，跨文化交际是否顺利不完全取决于学生对日语基础知识的熟练程度，学生在进行跨文化交流中除了理解语言知识，还要理解对方国家的世界观和价值观，以及对方的行为方式和文化结构。跨文化交际的能力，就是要求学生能够处理文化之间的差异，进而获取双方能够顺利进行交流的能力。因此，在教学过程中教师在教授语言基础知识的同时，还需要让学生认知和学习“异文化”。以实现“语言+文化”转换为最终教学目的。

二、培养对策

1、交际教学法

课堂教学活动以训练学生的交际能力为目标，在堂教学活动中使用交际教学法，结合本科所学内容，教师在课堂教学过程中设置有交际价值的语境，给学生布置任务。

教学过程中要注重培养学生根据不同的交际场合、不同的交际对象等进行较为地道的日语表达。因为语言的运用离不开具体的语境。如果语境不同，那么对于语义、词语、句式及其应对方式的选择也就会不同。同一句话会因为不同的社会文化背景，不同的时间、地点以及场合和说话人的身份，所表达的语义不同。同样，同一个词语，也会因为语境的不同，蕴含的情感色彩也会有所不同。可见，语境与语言交际之间有着密不可分的关系。

2、文化渗透

把语言知识技能教学与跨文化交际能力相结合有了语言知识技能并不代表具备了跨文化交际能力，教师应该在重视语言知识和技能的培训中，把跨文化交际能力培养融入到平时的课堂当中，运用多种教学方法，提高实用性和实践性。

3、身体语言

注重非语言文化的交际在跨文化交际活动中，除了用语言进行交流之外，还有眼神、面部表情、动作等等一系列非语言交际，是语言交际的补充。例如，在商务谈判过程中，如果对方“转动笔记”，那么也就是在高速你应该离开谈判桌了。

4、师资队伍

创造良好的跨文化交际环境在全球一体化的今天，要培养和提高跨文化交际能力必须了解本国文化和对象国文化，包括对中国和日本历史文化的了解，认识到两国文化的差异，在完全掌握中日两国文化的基础上，才可以顺畅的进行跨文化交际。

在跨文化交际时，需要克服用本国的文化衡量对方文化的坏习惯，否则容易会阻碍跨文化交际，甚至产生不必要的误解。这就要求教师自身提高跨文化交际能力，不仅具备扎实的语言基本功，而且要对两国文化有深刻的理解，以及跨文化交际的经验。教师要重视对学生跨文化交际能力的培养，不只是让学生把大量的时间都用在单词和语法上，而是多看一些日本影视作品和文学作品。同时，教师的“言传身教”比什么见效，而且可以保持持之以恒。

5、社会实践

为了培养学生的跨文化交际能力，高校应该充分利用诸如“外教”、“校内实践”、“校外实训基地”、等等一切资源，给学生创造更多的与日本人交流的机会，不仅可以学到地道的日语表达，还可以学习语言背后的深层次的异国文化。

同时，校企合作，给学生提供更多的到日资企业去实习的机会，甚至可以鼓励家庭条件较好的学生去日本留学或者游学，通过这些方式来提高学生学习日语的兴趣，在实际交流中掌握“地道的日语”、“异文化”。

三、结束语

在全球化的背景下，国与国之间的跨文化交际越来越多，经济贸易往来也越来越频繁。要求学生必须具有跨文化交际的能力，这已经成为日语专业毕业生必须具备的素质。

综上所述，培养本科日语专业学生的语言交际能力和文化转换能力是当前日语教育面临的重大课题。重视中日文化差异，语言知识技能和跨文化交际有机地结合起来，改变教学模式和方法，培养跨文化交际能力的培养贯穿于日常的课堂教学中，为学生创造良好的跨文化交际环境。不仅如此，在进行跨文化交际时，也要注意非语言交际因素。与此同时，教师提高自身的跨文化交际能力不容忽视。

【作者简介】

于娜（1968—），女，汉族，大连科技学院经济学硕士，主要研究方向：日语语言研究、文化研究。