浅析微信在班主任教学工作中的妙用

吴思敏

一、利用微信，快速了解学生个体情况

担任一个班的班主任时，我们就需要认识一个新班级。初次见了学生后，我会按照惯例将电话号码告诉班上的学生，大部分学生便用手机加了我的微信，并将对新班主任的第一印象告诉我，也表达了新学期对新班主任的期许以及好奇。有些学生还匿名加了好友，说了一下这个班级原先的情况……微信朋友圈发布的内容可以反映出学生的动态，可以让教师在不熟悉班级的整体情况下，更快了解学生的个体情况，为教师快速掌握一个班级、凝聚班集体，更高效地做好学生工作提供了一个很好的条件。

为什么不同的群体都喜欢使用微信？因为微信是一种“高黏度”的社交软件，其能将在现实社会中的关系移植至网络，添加的好友大部分是身边认识的人，相较于QQ、微博显得更加真实，社交属性更加突出。而我们的学生大部分是独生子女，从小生活在城市，缺少像农村那样大家族的群居生活经历。对比上一代人，学生缺少人与人的直接交流，面对面准确表达自身感受的能力弱。学生心智尚未成熟，很多学生在老师、同学面前不敢或者不善于将真实的想法说出来。久而久之，我们的学生变得不爱表达自己的情绪，变得喜欢藏起自己的见解，变得越来越没有主见。另外，面对面的交流也有局限性，班主任处理班级事务较繁忙，与学生面对面的谈心必须在学生时间允许的情况下，有时候不能及时地处理学生问题，就会造成学生的问题被搁置。然而 “学生问题无小事”，微信让学生有渠道及时跟老师沟通，并且文字的交流能让一些不善于表达的学生在时间和空间上得到缓冲，让学生更能准确说出自己的真实感受，以方便班主任快速了解学生问题，及时做出调整，做好学生心理疏导工作，以防学生问题越积越多，避免小问题成为棘手的难题。微信还突破了空间的限制，能让学生时刻感受到老师的关注，以获得自我存在感。朋友圈点赞，评论等方式让师生建立起一种更加亲近的“朋友”社交属性。学生愿意对老师敞开心扉，“朋友”属性会逐步从网络延伸到现实生活中，学生信任老师，乐意向老师求助。他们愿意站在老师这个“朋友”的立场上思考，让班主任更易开展工作，班级更加积极向上。

二、组建学生群凝聚班集体

班级建设是班主任的另一项重要工作，班主任是一个班级前行路上的指明灯，将班级凝聚起来是班级取得好成绩的前提。在假期，班主任可以在建立的微信群里联系每一个学生，并在微信群里发通知，上传班级照片、成长记录、成绩、一周要闻，发布假期任务、学习安排等，提醒学生利用好假期，及时发现班里存在的矛盾、不良的思想动态，积极正面地引导学生。

在校运会准备活动中，班干部利用国庆假期在微信群征集方案，并及时跟老师反馈信息。丘X在彩排时不耐烦，态度不好。班干部说明情况后，班主任及时通过微信获知丘X是因身体不舒服才会有此表现，做好班上其他学生的心理辅导，让学生意识到一切伤害班级团结的事情都是不可取的。班级内部矛盾及时化解了，后来学生在进场仪式的表现也获得了领导好评，取得了好成绩。因此，组建班级群的作用是显而易见的。

三、家校互通，组建家长群

获取家长的联系方式后，教师可以成立家长微信群，建立起一个有效及时的家校沟通渠道。以前家长与教师之间的联系非常少，除了每年一次的家长会、家访、电访，大部分家长与教师之间的沟通远远不够。可怜天下父母心，只是苦于沟通的渠道缺乏，不能及时了解子女的在校状态。因为教师时间、精力有限，没办法深入了解学生的家庭环境，没办法及时发现特殊学生。现今建立了家长微信群后，教师能在家长群及时发布一些班级活动、学校的政策文件、学生的学习考试成绩情况，让家长能及时了解孩子的学习进展。教师也可以在家长群里引导家长树立正确的教育观，以积极正面的态度教育指引学生，做好学生后勤工作，给其提供一个良好的生活环境。另外，家长平时请假可利用微信，而在微信群、朋友圈对教师肯定的评价是对班主任工作的另一种支持，无疑是促进班主任工作的“强心剂”。

四、巧用微信“晒”功能

教師可利用微信“晒”的功能来实现班级的成长：晒班级：记录班级一些重要事件；晒生活：记录、发布一些班级的日常，如一些正能量的故事或者幽默趣闻，提升班级凝聚力以及认同感；晒态度：教师塑造自身的人格魅力，用阳光乐观进取的面貌去影响学生，不灌输负能量，不摆高高在上的姿态，如朋友一般相处。值班老师在微信群上发布学生表现，让班主任不在学校也可以了解班级动态，并实时反馈给家长，真正减轻了班主任的工作负担，提高了办事效率，减少了安全事故。

微信已经成为每个人手机上必备的社交软件，微信让学生的成长留下难忘的脚印，未来的十年、二十年后依然可以找寻到这些曾经的学生印记。巧用微信实现家校互通，将会成为我们教学工作的一种新常态！

参考文献：

[1]张咏梅.把家校沟通当回事[J].中华家教，2011（10）.

[2]韦森松.真正实现有效家校联系的尝试[J].中学教学参考，2011（3）.

（作者单位：广东省梅州市梅江区嘉应中学）