试议高中学生历史学科核心素养的培养

刘代轲

摘要：高中历史知识点多，范围广，学生学习压力大。在学习过程中，教师用正确的教学方式培养学生的历史核心素养非常重要，这是取得预期教学效果的关键。本文就如何培养历史学科核心素养提出几点建议。

关键词：高中历史；核心素养；培养方法

经过我们对最近几年的高考文综试卷的研究发现，历史学科的高考题题目新颖，接近学生的实际生活，信息量大，对学生的相关能力要求较高。当前高中学生压力都很大，每天都基本上过着三点一线的生活，对时事政治的了解很少，所以很多学生的历史成绩不算很好，甚至在后期的学习中成绩会越来越糟糕。历史核心素养的缺失是导致学生高考成绩不理想的要素之一，同时也是教师在教学中绞尽脑汁想要解决的问题。所以，如何培养学生的历史素养成了当下高中历史教师亟需解决的教学问题。

一、学生应该具备的历史核心素养

历史核心素养指的是学生学习历史学科的基本能力和基本素养。包括历史学科的学习思维、方法技巧和学生已经掌握的历史知识等。在当前的教学背景下，历史学科主要需要考察学生在科学指导下运用历史学科思维和科学的方法技巧解决问题，还要求学生学会分析问题、解决问题。同时还要求学生在学习过程中掌握读取信息、运用知识、描述事件、讨论问题的能力。因此，在教学过程中和日常学习复习中，教师要注重培养学生的这些能力，这是提高学生历史成绩，帮助学生考入理想大学的主要途径和有效手段。

学生应该具备的历史核心素养主要有这几个方面的内容。第一是历史基础知识。所有的试卷的题都是来源于教材，高考试题是学生所学历史知识的精华部分，学生的历史核心素养的培养根本来源于历史学科的基础知识，只有掌握了基础知识，学生才会有进一步的认识。因此历史基础知识是学生历史核心素养的基本要素之一。

第二是学科思维。每一学科的学习方法是不一样的，历史学科也有其独特的学习特点。在历史学科中主要解释了不同时间段发生的不同事件所包含的历史意义，以及该事件发生的经济基础和上层建筑的关系等，学生应该学会把历史事件放在特定的历史环境中去理解认识。

第三是学科能力。在学习历史学科时，学生应该具备阅读、理解、分析、概括、总结等的能力，这样学生才能把历史学科学懂。

第四是树立历史观。历史学科是一门讲述过去的事件的学科，课本中所有的知识点都是曾经真实的写照，都是发生过的事情，所以学生要运用唯物主义科学观、革命史观去认识这些知识点。而不要经常去质疑这些知识的真实度，不相信它们的历史存在。

第五是关注现实，了解时事政治与历史的联系。过去已经过去，我们不能总是沉浸于过去中，而是要与现实接轨，关注当今世界所发生的重大事情，为高考做好准备。

第六是广博的知识储备。知识储备指的是学生已经掌握的知识，每一件事情的发生都是有原因的，历史的今天和今天的历史是有联系的。当今发生的重大事件很有可能和历史有关，所以学习历史学科需要学生掌握多方面的知识，比如政治、文学、艺术等方面的知识。

第七是持久的学习能力。不管是哪一学科的学习，都需要学生坚持学习，不放弃才能掌握更多的学习技能。特别是历史学科，需要学生记忆的知识点很多，需要学生静下心来逐个掌握，才能在高考中不出错。

二、培养学生历史核心素养的途径

历史学科的学习是为了让学生立足历史，展望未来，对各个国家过去的事情都有大概的了解，促进学生的全面发展。在教学过程中，教师要注意培养学生的学习兴趣，找到适合本班学生的教学方法，做到学生历史素养的养成。学生需要掌握的历史基本素养已经明确，那么如何培养学生的历史素养呢？

第一，掌握课本基础知识，牢记于心。高中历史教材是以时间顺序来编写的，在教師讲授完一个板块的知识后，就要要求学生把所讲的知识点掌握住，扎实落实基础知识。

第二，培养学生的学科思维。历史的学科思维重要是历史的思维和哲学的思维，在教学中，教师要指导学生从历史的角度去思考问题，从哲学的角度去理解问题。昨天成了历史，但昨天不一定会成为记录的历史。在历史课本上记录的都是对人们的生活有重大影响的事件，是我们应该铭记于心的。比如新中国的成立，抗日战争的胜利，中国繁荣的古代等，若没有历史的存在，就没有我们今天美好的生活。在学习历史学科时，学生应该具备时间概念，用纵向的思维去思考记忆知识。在学习过程中，学生必须要用历史学科的思维去思考问题才能正确的理解题意，掌握了科学的学科思维学生才会有解决问题的思路。

第三，提高学生各方面的能力。在课堂教学中，教师要与学生形成互动，让他们适当回答问题，锻炼学生的概括分析能力，分析能力，最终提高他们的解题能力。

第四，培养学生的历史观。历史学科主要讲的是中国和世界上各个国家的历史，通过对历史事件的概述让学生的各个国家的发展和过去形成一定的认识。所以教师一定要让学生从历史层面去思考各个国家的关系，不要以自己内心的想法去猜测问题。

第五，关注现实，关注时事政治。在教学过程中，教师要注意告诉学生当下发生的重大事件，还要让学生分析事件发生的原因及其影响，平时的学习中也要注意让学生观看新闻，掌握最新的知识，为高考积累知识。

第六，加大学生的阅读量，拓宽学生的知识面。历史学科不是一门孤立的学科，它与其他学科是有紧密的联系的。要想深刻的理解历史，就要综合各方面的知识。教师可以给学生讲解书本上没有的历史故事，学生也可以利用课余时间去阅读学习资料，比如文学作品、艺术作品、影视作品等这些都可以告诉学生很多的历史知识，这样学生就可以让自身的知识储备变得更为丰富。

第七，激发学生学习的积极主动性。要想取得最佳的学习效果的条件之一就是学生坚持不懈地学习，不轻言放弃，坚持到最后才能成功。千日的努力只为了决胜高考。虽然高中历史知识点繁多，容易搞错，但是它也是高考中的重要组成部分之一，所以学生还是不能放弃历史学科的学习。在教师的正确指导下，学生形成历史素养对其学习是很有帮助的。当掌握了学习技巧后，剩下的就靠学生自身的坚持了。

总之，高中学生的学习压力大，教师要采取恰当的教学方式来培养学生的学习素养。不要急于求成，不顾学生的基本情况而胡乱的采用各种方式进行教学，而是要抓准学生的特性，然后悉心指导。同时，教师要不断探索新的教学方式，以便更好更快地培养学生的历史核心素养。