高中生物的有效教学研究

鞭榴里

摘要：高中生物学科是学生需要掌握的重点学科，但在学习过程中很多学生都觉得比较困难，所以教师要促进有效课堂的形成，让学生更好的掌握生物知识。

关键词：高中生物；教学方法；有效教学

高中阶段，学生对于生物学科的学习感到十分的困难。在学习过程中很多学生都无法理解教师所讲的内容，做习题的时候往往无从下手，不知道该用什么知识点来解答问题，这样不仅影响学生对生物的学习兴趣，而且影响学生的学习成绩，让学生在学习中丧失信心，从而影响他们在高考中的发挥。在教学实践中，影响有效教学的因素很多，教师不仅要和学生建立好良好的师生关系，还要注意开展有效教学。

一、建立与学生的良好关系

（一）教师的态度要和蔼

高中学生发展已经接近于成熟，能够判断周围的人对自己的态度，所以教师的态度好与否是学生是否亲近教师的原因之一。在教学中，学生对教师的敏感程度增加，就算是一丁点儿的变化很多学生都能感觉得到，所以教师对学生保持温和的态度可以让学生感受到温暖。在教学活动中，教师应该摒弃以前教师是天的想法，认为自己就应该高高在上，自己说的话学生只要听就可以了。教师要经常和学生交流，和学生打成一片，知道他们的想法，了解他们的学习状况。教师与学生交流时，态度要和蔼、语气要温和，要让学生感受教师对自己的尊重，这样学生就容易把教师对自己的情感转移到学习中去，通过努力学习来回报教师，也增强了学生学习生物的兴趣，激发学生的学习热情。

（二）学会鼓励学生

每个班级中都有学得好的学生和学得不好的学生，不管是哪一类的学生，都需要教师的鼓励。如果学生在学习过程中受到教师的鼓励，得到教师的肯定，心理就会有一种满足感，这能够激发学生的学习积极性，并且学生能努力学习。所以教师在教学过程中要经常给予学生鼓励，增强学生在学习生物的快乐情绪。在教学中，教师要注意学生的闪光点，比如是一直的努力，学习的进步，突破了某个难点，或者是思维的创新，不管是哪一个闪光点，教师都应该对学生进行鼓励，通过这样的方式对学生的学习进行肯定，让学生不会放弃生物的学习。不仅是进步的鼓励，教师也要对学生的退步进行鼓励。在学习遇到困难时，有一部分学生很容易放弃学习，这时候他们就很希望得到教师的鼓励。教师在教学过程中要注意对学生的观察，对于学生出现的问题要及时解决，及时鼓励学生。对于班上成绩不好的学生，教师也要多关注他们。有些学生由于初中阶段的基础薄弱，所以在高中阶段学生的生物基础也会很不好，这些学生在学习中会遇到更大的问题，他们的思维发散空间不会很大，所以生物成绩也不会很好。对于这类学生，教师应该给他们更多的关爱，要帮助他们建立起学习生物的信心，然后帮助他们突破学习的薄弱环节，进而让学生有针对性的解决难题，教师还要对学生进行方法的指导，从而提高他们的生物成绩。在教学实践中，教师学会鼓励学生，让学生感受到教师的温暖，感受到学习的乐趣，使学生在遇到学习困难时有一个依靠，让他们觉得老师一直在身边陪着自己，而不是自己一个人在奋斗。

二、优化教学方法，促进有效教学的形成

在高中生物的教学中，许多内容都很抽象，所以比较难懂，如果教师在课堂教学中无法直观的讲给学生听，学生就无法把知识学好，就会影响教学效果。为了让有效课堂的形成，教师在课堂中利用多媒体教学，让学生直观的观察知识，把抽象知识变成直观的知识展示出来。教师要让自己的课堂变得形象生动起来，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，让学生由浅入深的掌握生物知识。多媒体教学就可以做到这一点，网络中的教学资源非常丰富，学习起来也是非常方便的，有些知识的讲解很细致，也容易理解。现在科技发达，给教师的教学带来了便利，那么教师就要学会充分利用这些教学资源。

高中生物知识面广，知识点繁多。比如有分子生物学、细胞生物学、生态学等知识都有所涉及。知识之间的联系比较复杂，学生掌握难度有点高。为了提高有效性课堂，教师要改变以往授受教学模式，要根据教学内容灵活变通教学方法，采取新的教学方式和思路来让学生掌握生物教材知识，提高教学效果。有些生物知识适合实验法，而有些生物知识适合讲解法，这就说明不同的知识点需要不同的教学方法。教师要根据课本中对知识点的分解和特点来选择合适的方法，以此来提高学生的理解能力、锻炼学生的动手能力、发散学生的思维能力。比如在对基本概念、基本定理的讲解时，就比较适合用讲解法，教师要通过适当的解释让学生全面理解这个知识点，教师还可以给学生举例说明，让学生更加明了。在介绍细胞器功能时，教师可以采用演示法。首先建立一个细胞容器，然后把各种细胞放入细胞器中来，这样就可以让学生知道细胞有哪些了。生物有一部分知识只是需要学生了解，不需要掌握，针对这一部分的知识点教师就可以让学生自己来自学掌握。教师可以让学生提前准备，然后抽取几个学生上台演讲。这样的教学可以提高学生的积极性，让他们更加融入到学习中来。

三、扩展课本知识，及时归纳总结

在教学实践中，教师还要注意对书本上知识进行扩展。高中生发展趋于成熟，理解能力也有了很大的提高。对于书本上的知识只要教师采取了恰当的教学方法就容易让学生掌握理解，所以在适合扩展的知识点时教师就要注意拓宽学生的知识面。为什么要这样做呢？原因是某些课本上的知識点很基础，有时在考试时不是书本上的知识点，因此适当的扩展可以让学生在考试时得心应手。另外是适当的扩展可以激发学生的学习兴趣。对一部分学生来说，书本上的知识他们一看就懂了，如果教师在课堂上只讲这些内容的话，他们很可能不爱听，恰当的补充书本上没有的可以让学生感觉很意外，积极性也就被提起来了。

归纳总结反思知识点，及时巩固复习。教师在讲完一个知识点或一个章节的知识后，就应该对知识点归纳总结，这样可以让学生对所学内容巩固复习，让学生对这些知识的记忆加强，让学生更好的理解这些知识。另外，教师课后的归纳总结可以帮助学生建立知识网络，让他们把各个知识点之间联系起来，环环相扣，这样在运用知识时就可以更轻松了。

高中生物知识点多，学生学习起来比较困难。教师要注意教学方法的采用，要根据本班学生的具体情况制定教学计划，促进有效课堂的形成，提高学生的学习效率，让他们在有限的时间内学到更多的知识，让他们对所学的知识点能够灵活运用，掌握得更加透彻。