浅议教师职业道德

李荣英

摘 要：教师职业道德是指教师在教育劳动中应当遵循的道德规范和应当具有的道德观念与道德品质，最根本应该做到献身教育、教书育人。教师要热爱学生，热爱教育事业；要以身作则，为人师表；要严谨治学，有团结精神，有创新精神。

关键词：教师；职业道德；教育

职业道德是指从事一定职业的人们，在其职业活动中所遵循的具有自身特征的道德规范和具有的道德观念与道德品质。所谓教师职业道德也就是指教师在教育劳动中应当遵循的道德规范和应当具有的道德观念与道德品质，最根本应该做到献身教育、教书育人。

教师职业被称为“太阳底下最光辉的职业”，教师则被称为“人类灵魂的工程师”，社会和人们赋予教师崇高的名誉和地位，同时也对其本身的道德水平提出了更高的要求。提高思想道德境界和修养水平成为教师义不容辞的责任。但是，受社会大环境的影响，近年来，教师职业道德水平令人担忧：体罚、侮辱学生事件时有发生；工作不求上进、治学松懈、误人子弟等。这些现象已严重影响到了教师的形象，影响到了教育教学效果，严重违背了教师的职业道德，已经引起党和国家及社会各界的广泛关注。

一、教师职业道德的内涵

在新时期，如何真正理解教师的职业道德？教师应该遵循什么样的道德规范呢？笔者认为，教师职业道德应该包含如下内容：热爱学生，热爱教育事业，以身作则，为人师表，严谨治学，具有团结精神和创新精神。

第一，要热爱学生，热爱教育事业。这是对教师提出的基本要求。前苏联教育学家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。教师只有热爱学生和教育事业，才能树立起强烈的事业心和高度的责任感，才能严格要求自己，努力提高自身素质，爱岗敬业。同时，教师对学生的热爱也定会引起学生对教师的尊敬、热爱，这样将大大加深师生间的感情，有利于相互交流、沟通，促进学生的健康成长，达到良好的教育效果。

第二，要以身作则，为人师表。“言教不如身教”，要求学生做到的，教师首先做到。教育学家乌申斯基说：“在教育中，一切都基于教师的人格。”这就要求教师要坚持正确的政治方向，不断加强自身修养，使自己成为一个高尚的人，以自己的人格魅力感染学生。

第三，要严谨治学。教师必须具备精深广博的文化知识，这是治学的基础。教师要不断充实自己，提高自身的专业水平和综合素质。教育学家陶行知说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育。”教师要努力钻研、掌握先进的教学理论、教学方法和技巧，认真组织、实施教学工作，精心备课，认真上课。

第四，要有团结精神。教育工作是一个系统工程，需要教育工作者及学生家庭和社会各个方面密切合作。一方面，教师之间要互相尊重、互相维护、互相学习、互相帮助、互相支持、相互配合，教师与学校领导要团结一致，齐心协力。另一方面，教师还应与学生家长保持联系，共同做好教育教学工作。

第五，要有创新精神。当今世界经济飞速发展，科技日新月异，这就要求为社会培养出更多的创新人才，因此，教育也要创新。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力”，“我们必须把培养民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”。创新教育实施的关键在教师，时代要求教师一定要有强烈的创新使命感，运用创新教学培养学生创新精神和创新能力。

二、教师职业道德的特点

首先，教师职业道德应具有高尚性。教育的对象是学生，教育的目的是把学生培养成为具有一定思想道德素质和科学文化素质的社会主义事业合格的接班人。学生的思想道德素质如何，很大程度上取决于教师的思想道德状况。杨雄在《法言·学行卷》中说：“师者，人之模范也。”乌申斯基说，“教师的道德个性是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。要使学生成为品德高尚的人，教师必须具有更高尚的道德境界。青少年学生是祖国的未来，他们的素质如何，将影响到民族的兴旺、国家的繁荣和社会的发展。因此，教师应具有崇高的職业道德。

其次，教师的职业道德应具有典范性。教育的对象是学生。教师要培养学生的道德品质，就必须言传身教，言行一致。只有这样，学生才能听其言，信其道，效其行，从而使教育达到理想的效果。由于中小学生具有模仿力强、可塑性大、尊崇教师的特点，所以，教师必须具有高尚的品德和典范的行为，使自己成为学生学习的榜样和效法的楷模。

再次，教师职业道德具有深远的影响性。教师的道德可直接影响学生的一生，而且，还可以通过学生影响其他人。教师道德不仅直接作用于本行业，还作用于家庭和社会生活。

“十年树木，百年树人”，教育事业涉及千家万户，对各行各业影响深远。从教师职业的性质和意义看，应选用德才兼备的人当教师。随着现代教育的发展，人们对教师道德越来越关注，并抱有很高的期望。教师应从各方面严格要求自己，坚定正确的职业道德观，为国家、为社会培养更多、更优秀的合格人才。