游戏在幼儿教学中的应用分析

刘丽军

摘 要：随着我国教育体制的改革，幼儿教学备受关注。开拓教学思路，丰富教学模式，能在很大程度上激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量。本文结合实际教学经历，对游戏在幼儿教学中的应用进行分析，为促进我国幼儿教学的发展提供相应参考。

关键词：幼儿教学；游戏；应用

幼儿园阶段是幼儿步入校园、接受文化知识的第一步，其教学模式和方法尤为重要。对于这一阶段幼儿的教学，游戏教学十分重要，可以激发他们的学习积极性。通过分析游戏在幼儿教学中的重要性及具体应用，能够增强幼儿教育工作者的教学技能，提高教学质量。

一、作用分析

1.激发学习兴趣

幼儿的年龄主要在2～7岁，活泼好动，具有较强的好奇心，注意力不太集中。幼儿刚步入校园，对学习本身缺乏客观的认知，需要通过科学合理的方式帮助其融入学习氛围中，以达到期望的学习效果。兴趣是最好的老师。教师应根据幼儿的年龄特征和性格特征，将游戏环节引入幼儿的教学活动中，激发幼儿的参与性和积极性。在教学过程中，教师要以教学内容为中心进行游戏设计，以玩游戏的方式对教学内容进行学习和理解，既能够满足幼儿玩乐的心理，又能够实现教学目的。

2.增强理解能力

在幼儿教学中设置游戏环节，主要依托教学内容和目的进行，帮助幼儿进行理解。幼儿的语言能力和思维能力正处于初级开发阶段，对外界知识缺乏基本的认识和理解，所有的知识架构和内容对他们而言都是全新的。因此，如果幼儿教学仅是理论知识的传授，很难达到教学效果。通过游戏环节进行学习，可以将课本知识以幼儿能够接受的方式进行传授，增强他们对知识点的理解，提高学习信心，达到教学效果。

二、相关应用

1.语言教学方面

幼儿阶段的教学是语言开发的关键时期，通过科学合理的引导，能够提高幼儿的語言表达能力，激发幼儿与外界沟通交流的积极性。教师要将游戏应用到语言教学中，激发幼儿的参与性，提高语言表达能力。比如，在讲《小熊的故事》的时候，教师可以邀请幼儿进行角色扮演，用表演的方式将故事内容进行阐述，既能激发兴趣，又能增强幼儿在语言交流中对词语、语气及语调的理解和掌握。语言教学与游戏结合的方式是多种多样的，教师可以组织各种活动，让幼儿写一篇游记或感想，既激发幼儿对周边事物的观察能力，又能提高文字表达能力。总之，将游戏用于语言教学的模式需要不断探索和创新，根据实际的教学情况进行活动组织和情境设计，从而达到教学目标。

2.数学教学方面

教育工作是社会发展的基础保障，不同阶段的教育应该有其相适应的教学方法。数学是幼儿教学阶段的难点，幼儿阶段的数学教育一般从认数开始，学生需要理解单双数的区别，因此，在这个过程中，教师可以将游戏引进教学中。比如，教师可以让幼儿将双手举起来，从1数到10，幼儿需要根据教师的报数伸出相应数量的手指。这样的游戏可以加强幼儿对数字的记忆和认识。数学教学存在于生活的方方面面，教师可以根据不同的教学内容设计游戏环节，如今天星期几、今天几号等。由此可见，利用幼儿喜爱的方式传授数学知识，能很大程度上提高幼儿的学习主动性和数学能力。

3.体育教学方面

体育教学不同于玩耍，同样需要教师正确地引导。比如，在跑步练习教学时，教师可以利用分组接力赛跑的方式配合教学，将幼儿分成不同的小组进行接力棒赛跑，输了则接受惩罚做青蛙跳。这样既能达到锻炼效果，又能培养团队意识和协作意识。幼儿教育涉及德、智、体、美、劳等多个方面，都可以借助游戏的方式帮助幼儿学习。比如开展运动会时，组织家长和幼儿一起参与亲子游戏活动，同学之间的两人三脚游戏等。总之，将游戏应用于幼儿教学的方式多种多样，但是教学的目的是不变的。

4.自主教学方面

在实践教学过程中培养幼儿的自主意识，让他们根据自己的意愿选择喜欢的事物，这是自主教学的重要内容，也是培养幼儿自主学习能力的重要途径。因此，在合理运用游戏开展教学活动时，教师可以让幼儿自己选择“玩什么”“怎么玩”，以及想要扮演的角色、需要的材料等，教师只需要发挥引导作用，督促幼儿相互交流、沟通和合作。例如，在进行“夹球跨越障碍物”这个游戏时，每个幼儿的想法都是不一样的，有的喜欢双脚跳，有的喜欢跨越跳，有的喜欢单脚跳，而在他们真正实践以后，大部分幼儿会觉得双脚跳的速度是最快的，而单脚跳很容易摔跤。由此可见，幼儿在参加不同游戏的时候，可以激发他们的创造力，从而发挥想象，自由思考，对于促进幼儿的全面发展有着极大作用。

总之，幼儿教学是启蒙教育的重要阶段，需要通过正确合理的方式进行引导，才能促进幼儿健康成长。因此，将游戏应用于幼儿教学阶段，能在很大程度上开发幼儿的语言、数学、体育等方面的能力，增强幼儿的学习积极性。

参考文献：

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[2]李春梅.幼儿教学中游戏教育的应用探析[J].新课程（下旬），2013（12）：56.

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