高中英语阅读理解的猜词技巧探讨

黎少东

摘 要：阅读理解作为高考英语的重要题型，是学生想要提高英语成绩的关键。阅读理解对学生词汇量掌握要求很高，在一些时代性很强的阅读理解题中，即使学生已经掌握了一定的单词量，但在有限的阅读量限制下，对于许多单词依旧难以理解，在阅读理解题的解答上依旧较为吃力。本文从高中阅读理解的教学现状出发，分析阅读理解题的解题技巧，促进学生英语阅读理解能力的提高。

关键词：高中英语；阅读理解；猜词技巧

生词作为学生英语阅读理解的拦路虎，给学生的阅读学习带来较大障碍，虽说查单词也是一种有效的解决办法，但并不适合在考试中使用，也会影响阅读的速度。因此，在英语阅读理解中学生应有效地利用猜词技巧，根据上下文和语法大胆进行词义猜测。

一、高中英语阅读理解教学存在的误区

长期以来，我国实行应试教育。高中英语教学中的误区主要表现在几个方面：第一，对知识点过于重视进而忽略了学习方法的教授；第二，学生对词汇的理解用法模糊不清，词汇量明显不足；第三，教材中的阅读材料较少，内容不够新颖。在这些问题的综合作用下，学生对阅读材料中一词多义的单词理解不够透彻，对阅读材料缺乏整体的理解把握，自身所接触到的阅读材料也比较匮乏，进而造成阅读理解分数不高，在英语考试中常常处于薄弱环节。

二、高中阅读理解的猜词技巧

1.根据定义猜测词义

为更好地表达阅读短文的中心思想，通常文章中的重要定理概念、专业术语词汇都会有词义解释，解释单词含义的句子大都明确清晰，通俗易懂。学生要学会利用一些暗示词和标点符号，如破折号，找到解释这些单词的句子，用这些句子总结单词的含义。

2.结合上下文语境求索信息

在英语阅读中，对语境的灵活掌握能让翻译变得更加准确和顺利。即使是不认识的生词，放在语境中加以思考进行揣摩，也能对其意思进行大致的揣测，也就自然而然地体会到其意思。任何文章里的单词都不可能是在内容中孤立的。学生可以利用上下文中所在环境的历史地理、人文环境进行猜测，也会让问题迎刃而解。利用前后文的词语和定语从句特点，对单词的含义进行探索，或从上下文找一些关键词，能够促进对生词的信息掌握。

3.根据因果关系、对比关系猜测题意

利用句子结构可以对所猜词的词性进行判断，甚至可以对一些转折并列或是表达因果关系的副词、连词，还有一些表达因果关系的短语等，根据句中原因找出结果，同样，也可以由结果推测原因。这些单词会给学生提供许多有用的信息，进而帮助学生对所猜词的词义进行把握，让正确率得到进一步提升。通过对比关系的连接词，可以进行相反的单词含义猜测。除此之外，根据同位语等也可以进行词义猜测，如定语从句、状语从句，会对文章里的生词有说明解释，对猜词有很大帮助。

4.根据常识检验推测词义

在阅读理解中，依据生活经验可以解答的题目不在少数。如“The snake slithered through the grass”，在这道题的解答中，依据自身对蛇生活习性、行为特征的了解，就可以判断slithered的单词意思为爬行。学生通过自身的间接或是直接经验，在对一些风俗习惯、社会制度、天文地理等知识了解的基础上，加强对文章的进一步理解，再遇到生词时就可以进行思维发散，从而具备更强的词义解释能力。

三、高中英语阅读理解的猜词技巧培养

纵观高中阅读理解的猜词题，可以发现此类题的解答在文中都会有或多或少的线索，或是因果关系，或是定义阐释。因此，要注意联系上下文的语境，关注单词出现的语言环境与非语言环境。语言环境自然是指文中的上下句；非语言环境则是文中的情境，即文章发生的社会背景、具体事件等。即使是同一个单词，在不同文章中也会有不同的语境。因此，学生可以通过文中的因果关系、对比关系、定义阐释等千丝万缕的文章线索对单词的含义进行联系，进而发现生词的含义以及同前后句子间的关系，最终做出正确的词义猜测选择。教师在教学中，应对试题的背景信息、文章的连接词等进行精心编排，从而提高学生的解题能力。

四、结语

猜题技巧作为有效的解题技巧，能够让学生将阅读理解的难点进行巧妙的知识迁移和化解，运用自己已经掌握的知识进行难题的解答。教师应当积极探索新的教学方法，为学生总结解题思路，将猜词技巧有效利用到解题中，促进学生英语解题能力的提升。

参考文献：

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