兴趣教学法在初中体育教学中的应用

黄赋毅

摘要：目前，社会对人才的定义不仅仅局限于在校成绩优异、表现良好，更多的是要求他们能在德、智、体、美、劳五大方面，实现全面发展，成为多样化人才。随着新课改的不断深入，我国的相关教育人士开始在教学中应用兴趣教学法，不仅能满足学生个性发展需求，还能全面激发学生学习的积极性。所以，对初中体育教学而言，兴趣教学法是教师的不二选择。本文就兴趣教学法在初中体育教学中的应用意义着手分析，并重点研究了兴趣教学法在初中体育教学中的应用措施，希望能借此提高初中体育的教学质量，帮助培养更多优秀的新型人才。

关键词：兴趣教学法；初中体育；教学应用

其实，在初中体育教学中，应用兴趣教学法尚存在一些不足之处。一方面，许多教师依旧秉持传统的教学理念，认为体育教学的意义不大。另一方面，部分教师没有遵循新课改理念，没有意识到学生才是教学的主体。这就致使兴趣教学法在初中体育教学中没有完整的教学模式。所以，相关人员一定要加强兴趣教学法的研究力度，争取早日将兴趣教学法在初中体育教学中的应用面拓宽，应用效果展现的更加淋漓。

一、兴趣教学法在初中体育教学中的应用意义

1、激发学生学习兴趣，促进教学开展。初中是培养学生身体素质，锻炼学生心理意志的重要阶段。另外，初中体育教学，不仅能为学生提供增强体魄的机会，还在促进学生个性化发展、帮助学生舒緩学业压力等方面起到重要作用。而兴趣教学法是一种围绕学生学习兴趣，帮助提高教学质量的有效教学途径。也正因如此，相关人员才将兴趣教学法应用到初中体育教学中。另外，兴趣教学法，顾名思义就是能起到激发学生学习兴趣，促进教学顺利开展的作用。并且，在初中体育教学中亦是如此，由于初中体育教学的教学项目较多，教学难度较大，所以通过兴趣教学法，来激发学生的学习兴趣是不二法门。兴趣教学法的实施，还要求教师充分了解学生的心理变化以及兴趣所在，掌握相应的心理调节技术，所以应用兴趣教学法，自然能更好地激发学生的学习积极性，促进教学顺利开展。

2、营造良好学习氛围，提高教学效率。由于初中生十分贪玩，所以教师应尽量在初中体育教学中，营造一种轻松愉悦的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，促使学生认真学习，从而达到提高教学效率的目的。其实，在初中体育教学中，应用兴趣教学法就能很好地营造良好的学习氛围，实现教学效率的提高。这是因为，兴趣教学法不仅要求教师摒弃传统的教学理念与教学模式，开展新型、有趣的教学，还要求教师以学生的视角进行思考，一切教学安排都从学生的兴趣点出发。例如，教师可以通过让学生观看与学习内容有关的体育赛事，从而改变沉闷的教学氛围，激发学生对体育项目的学习兴趣，以及对体育精神的崇敬。

二、兴趣教学法在初中体育教学中的应用措施

1、采用小组教学，实现互帮互助。其实，初中生的兴趣点并非完全相同。所以，教师在教学过程中，要根据学生的兴趣进行合理的小组划分，当然，为了避免分组效果不佳，教师也可以让学生自由组合。将小组教学融入兴趣教学法，不仅能在体育教学项目的具体练习过程中，实现同学间的互帮互助，增强教学效果，增进同学感情，还能激发学生的求胜欲与学习积极性，促使学生更快、更好地完成教学任务。例如，教师在进行足球传球训练的教学时，由于具体训练比较枯燥，难度也较大，所以教师就可以采用小组教学，来激起学生的竞争心，激发学生的兴趣。具体做法如下，教师先将同学进行合理划分，然后教师让各小组独自练习一段时间的足球脚内侧传球，再根据学生的学习情况，进行相应的指导，同时教师可以让各小组间，随意交换两名小组成员，借此领略其他组的练习效果，最后，让被交换的小组成员回到最开始的那个组，进行组与组间的传球对决。

2、实施游戏教学，激发学习热情。为了激发学生的学习兴趣，游戏教学必不可少。这是因为，初中生的个性尚未发展完全，兴趣点的不确性较高，再加上他们的好奇心与求胜欲极强。所以，游戏教学，能充分激发学生的学习热情。比如，在教学快速跑时，教师可以在讲解了快速跑的有关方法与技巧后，仿照“撕名牌”游戏开展游戏教学。具体而言就是，教师先让学生准备好写有自己名字的名牌，并在上课前贴于背上，然后教师再根据班级人数与快速跑的训练强度，确定每组人数，分组进行比赛，并且规定学生在追逐过程中，不得超过指定范围，而且顺利撕下所有人名牌者获得胜利。最后，教师进行总结，指出学生的不足之处与优秀之处，并号召学生通过快速跑等方式，来强健体魄。此外，这一教学方式，不仅能激发学生的学习兴趣，帮助学生高效掌握快速跑的技巧，还能起到锻炼学生变速跑的作用。

3、应用情景教学，避免死板教学。受传统教学理念的影响，部分教师在教学体育项目时，大多照本宣科，只顾练习，而且教学相对死板。现今，随着新课改的推行，兴趣教学法的兴起，初中体育教师开始在课堂上，结合情景教学，来进一步增强兴趣教学法的功效。比如，教师在教学排球的双手传球时，就可以通过观看相应的排球比赛，来帮助实现情景教学的开展。也就是说，教师可以让学生设想自己就是排球比赛中的某个选手，背负着荣誉而战，这样就能有效的激发学生的兴趣与好胜心，从而避免死板教学，提高教学效率。

4、采取心理战术，引导学生发展。在进行初中体育教学时，不仅仅要注重学生身体素质的增强，还要在心理上给予学生相应的引导与帮助。因为，初中生在极其容易产生叛逆、浮躁、急躁等不健康心理。而且，如果教师不加以引导，那么久而久之，学生就极易出现心理问题。其实，体育项目能在一定上帮助学生改变性情，塑造学生的个性。比如，学习足球能培养学生的团队协作意识，削弱学生不负责任的心态，降低学生的急躁心理，锻炼学生的拼搏精神。

三、结语

将兴趣教学法应用到初中体育教学中，不仅能全面激发学生的学习积极性，促进教学的开展，还能帮助教师营造良好的学习氛围，提高教学效率。然而，兴趣教学法在初中体育教学中的应用现状不容乐观。因此，教师一方面要在教学中科学合理地融入小组教学、游戏教学、情景教学等教学模式，另一方面还要充分把握学生的学习心理，采取心理战术，引导学生全面发展。此外，教学不单单只是教师的责任，学生更应明白体育教学的重要性，争取克服逆反心理，并在教学中尽量配合教师，从而在最大程度上实现初中体育教学效率的提高。

参考文献

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