初中语文教学中如何培养学生的创新能力

李守康　陈忠

摘 要：国家发展的主要动力就是创新，因此新课程标准也十分重视对学生创新能力的培养。在初中语文教学中培养学生的创新能力，能够提升学生的语文综合能力以及语文素养。本文围绕怎样在初中语文教学中培养学生的创新能力这一主题展开了讨论。

关键词：初中语文教学；创新能力；措施

初中语文新课程标准强调学生的主体思维，要求对学生的创新能力进行培养，将其创造性和主动性充分发挥出来，提升学生的综合素质。因此学生应该进行创新性、探索性的学习，教师要对学生的創新能力进行培养。

一、对教师的创新意识进行培养

教师如果自身具备创新意识，就会对学生的创新意识、行为进行鼓励。创新型的教师擅长结合各种不同的概念，有机整合各种生活素材以及精神素材。所以在教学过程中，创新型的教师能够引导、鼓励学生的幻想，不会对学生的思想造成约束。创新的一个重要因素就是机遇，创新型的教师在教学过程中能够为学生提供创新的机会，将学生的创造性发掘出来，并对学生的创新能力予以肯定。

教师的创造性教学直接影响着学生的思维能力，所以教师在教学过程中应该对创造性思维进行追求，进而对学生的创新能力进行发展。教师还应该对常规的教学模式进行突破，例如，在学习《孔乙己》这一课时，教师可以让学生对孔乙己排出九文大钱的动作和表情进行表演，进而让学生对孔乙己穷酸、拮据以及清高迂腐的性格进行更加精准的把握。教师在课堂最后，可以将一些去掉结尾的构思精巧的小说让学生阅读，并让学生对结尾进行续写，进而开拓学生的思维。

二、对学生的创新意识进行培养

应试教育对传统的教学模式具有非常大的影响，在语文课堂教学过程中，教师要着重对学生的常规思维进行培养。在教学中，教师应该建立正确的教学理念，并在此基础上对学生的常规性思维进行培养，同时还要将学生的创新意识激发出来，对学生的创造性思维进行培养。

在过去的教学中，教师为了维护自身的权威性，不允许学生质疑自己的教学内容，学生长时间在这种环境下学习，质疑意识会逐渐消失，然而在培养学生的创新能力和创新意识的过程中，质疑的能力和意识是最为重要的。因此，教师在教学过程中不应该对学生的质疑行为予以否定，而是应该积极鼓励，从而对其质疑精神进行培养。学生的思考往往就是在质疑的情况下产生的，在质疑的过程中学生的创造性思维也能够得到培养。

三、对教师的教学观念进行更新

正确的教学理念是指导教师教学方向的重要指标，在以往的教学观念中，教师的主要工作内容以及目标就是将知识传授给学生，不包括对学生创新能力的培养。因此，教师首先要做的就是对自身的教学观念进行更新，确立教学目标以及方向。教师需要舍弃传统的教学方法和理念，对新的教学方法和理念进行学习和掌握，在教学过程中将新课程教学理念作为指导方针，对教学培养的目标和方向进行确定，从而使自身的教学能够与社会发展相符合，满足时代发展的需要。

对传统教学中不利于培养学生自主学习能力的因素进行改变，创设出能够对学生能力和个性发展起促进作用的环境，使学生的全面发展得以实现是新课程教学的主要任务，对学生的创新能力和意识进行培养是新课程改革下语文教学的主要方向和目标。为了顺利实现创新教学的目标，教师需要将具体明确的教学目标制订出来，以学生的身心素质、技能、个性、意志、情感以及认知为依据，确定教学目标，对学生的创新能力和精神进行培养，进而使学生能够更好地发展、生活和学习。

四、结语

本文就如何在初中语文教学中培养学生的创新能力进行了探讨，并提出了对教师自身的创新意识进行培养、对学生的创新意识进行培养以及对教学观念进行更新等措施。教师将这些措施贯彻实行，不仅能够提升语文教学的效果和质量，还能够对学生的创新能力进行培养，使学生能够更好地学习和发展。

参考文献：

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