语文课堂融入信息技术让学生乐在其中

马占良

中学语文教学是一项基础工程，既要让学生学会听说读写，又要向学生进行思想品德教育。因而，它既是中学阶段培养学生能力的主要阵地，又是教师对学生进行正确的人生观、价值观、道德观的教育场所。然而，长期以来，在实际的教学实践中，很多教师在上语文课时，过分注重知识目标的实现，忽略了学生的自由发展、自主探究。随着信息技术的迅猛发展，而且越来越广泛地深入应用于中学语文教学实践中，图片和文字结合，甚至包括声音、视频等，把学生引入全新的课堂。因此，运用信息技术制作课件成为当今中学语文教学变革的一个显著特征。在信息化的今天，要使语文课堂教学“活”起来，必须关注信息技术在语文课堂教学中的有效应用。笔者通过教学实践，提高学生对语文学习的重视度，进而享受信息技术下的语文课堂，提高语文学习的效果，真正实现成绩与素养的双丰收。

一、尊重学生的主体地位，大胆尝试“学习设计”教学模式

牛成宝老师的《浅谈复述课文教学法》一文充分论证了要发挥学生的主体地位，让学生有话可以说。他提出让学生复述课文，必须让学生感兴趣，并为学生设计了进入角色的众多支架。既然教师是学生学习的组织者、促进者、指导者，教师就应转变角色，尊重学生的自主学习过程，努力培养学生的主体意识，在充分调动学生学习积极性和主动性的前提下实现学生的主体地位，使学生积极主动地参与到课堂教学中来，真正把课堂还给学生。

基于以上认识，在教学蒲松龄的《狼》一课时，笔者打破了只用教案教学的常规做法，大胆尝试“学习设计”教学模式，即以学生自学为主，以教师导学为支架，将课下自学与课上讲授相结合。教师指导学生，但不能主导学生的学习过程，学生必须对课文感兴趣，才能自觉地投入学习中。

随着现代科技的发展，尤其是信息产业技术进入教育领域，以电脑为主体的信息技术迅速融入课堂，这种集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的信息技术打破了传统语文教学模式，给学生全新的震撼。我校牛成宝老师在这方面的研究与探索，为我们展示了一个全新的世界。如《把竞争机制引进作文教学活动中》一文阐述了竞争机制和写作紧密结合能够提高学生的学习效率，也契合学生以形象思维为主的思维特征，大大激发了学生的思想情感和无限想象，达到了自我学习、自我启发、自我完善的目标。综上所述，笔者认为信息技术在语文教学中能够促进学生主体地位的实现。要真正做到尊重学生的主体性，教师就要大胆地将学生放出课堂，将信息技术与“学习设计”模式有机结合，形成有效的自主学习，不仅提高学习成绩，更能增强学习能力。

二、尊重学生情感交流的需求，构建“自主合作型”学习模式

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程改革的一个亮点。小组合作学习是新课程理念下的一种重要学习方式，也是实现高效课堂的主要途径之一。随着素质教育课堂教学变革的实施，合作学习成为语文课堂教学的必然，教师应有意识地将学习内容与热点新聞结合，设计话题，借助信息技术的图、文、声、像、影合一的特点，将学习内容变得更加直观、形象，激发学生的学习热情，并使其在合作交流中释放情感。这样，学生一起交流合作完成教学内容，没有心理负担，学习气氛轻松愉快。他们可以畅所欲言，发表自己的独到见解，在共同学习中互相激励，互相启发，取人之长，补己之短，在碰撞中找到交相辉映的精彩！

三、尊重学科带给生活的百般感触，立足于生活并升华教学内容

语文是一门与生活密切联系的学科，而生活是学科建构的基础。谭殿鹏《在语文教学中树立学生的人生“理想”——由韩愈<师说>谈起》一文阐述了语文学习和生活的关系。他指出要立足于生活，利用一些有价值的生活资源，使学生在生活中成长，体会生活的艰辛与快乐。语文教师要学会借助信息技术的图文并茂、视听一体特点将抽象的学习内容还原于形象、直观的生活中，为学生营造生活处处是语文的氛围，让学生在生活中发现语文的美，明白生活的真谛。同时，教师还应顺势将教材内容巧妙地拓展开来，在拓展中辟出蹊径，给予学生新鲜又充实的震撼与收获。

教师要通过当下的热点新闻，让学生在生活中学语文，在语文中学生活、用生活、服务生活，引发学生反思，并进一步升华。如有的学生从文化角度富有见地地提出建议：我们要从服装、赠送的国礼等方面展示中国民族风，让更多的人看到中国的悠久文化，让更多的人了解中国文化和传统，促进中国文化的对外传播。将课堂延伸到课外，延伸到我们的社会生活中，正所谓“生活中有语文，语文中处处是生活”。

参考文献：

[1]牛成宝.把竞争机制引进作文教学活动中[J].现代语文（上旬）， 2013（5）： 116.

[2]谭殿鹏.在语文教学中树立学生的人生“理想”——由韩愈《师说》谈起[J].新校园（阅读版），2016（6）.

[3]牛成宝. 组织学生开展系列作文写作活动的尝试[J].语文天地： 初中版，2014（5）： 48-49.

[4]牛成宝.浅谈边远农村中小学教师队伍建设[J].课外阅读（中旬），2012（1）： 82-83.