以景激趣 以说助学

吴榜榜

【摘 要】双语教学随着教育改革的发展迅速兴起，体育作为学校教育的重要组成部分，其作用日益突出。学校体育开展双语教学已是时代发展的必然要求。体育“双语”教学是体育课程（与健康）改革的新尝试、新体验，对体育老师，提出了新的挑战。体育双语教学的基本目标是使学生掌握体育教学的基本知识、技能，良好的环境适应能力和人际交往、协作能力，同时能够运用英语来学习和思考问题，并学会用英语搜集与体育相关的信息。

【关键词】农村小学；体育（与健康）；双语教学

随着经济、社会的发展，以及交往的国际化，“体育、英语 ”日益成为人们关注的焦点。然而，在学校日常教学活动中，体育、英语作为独立的课程设置，很难在现实中有较多的交集。体育双语教学不仅仅是把口令变成英语，在日常教学中也要运用英语对内容进行讲解、体育的内涵进行渗透和有关技能、术语的融合贯通。

小学生求新、求异、求变的心理比较强，他们对一切自己没有接触过的事物都比较好奇，而且又渴望知道。针对小学生的这一特点，我把英语这一学科引入体育教学课堂。英语对三年级的学生来说是一个新奇的学科，而且我们农村学校在三年级刚刚开设英语课，学生正处于似懂非懂的阶段学习兴趣正浓。我及时抓住这个时机，向英语教师学习了部分体育英语用于体育课堂教学。结合体育课口令特点和英语口语的特点，创设了一个“趣味英语”队列训练用于教学活动中，作为一个调剂教学活动的“调味品”，以激发学生的学习兴趣和运动兴趣。在这“趣味英语”队列训练中，我主要选取以下体育英语：向左（turn left）、向右（turn right）、向后（turn back）、报数（count），并且结合学生学习的简单的英语口语，让学生进行一些力所能及的英语回答，如：好的！（ok！）、一（one）、二（two）、??九（nine）、十（ten）等简单英语，从而进一步提高学生的学习兴趣，达到师生互动的教学效果。为了能进一步丰富自己的课堂教学语言，我还把部分英语引入课堂教学和教学评价中。

为了能进一步丰富自己的课堂教学语言，我还把部分英语引入课堂教学和教学评价中。比如：好吗？（ok？）、预备跑！（ready go）。排成一排！（line up）、好！（good！）、优秀！（excellent！）、非常好！非常棒！（very good！）等等。这些英语介入既解决了因课堂语言单调枯燥，引起的学生对学习内容厌烦和注意力不集中的问题，而且有丰富了学生的课堂知识；也容易引发学生的学习兴趣，便于他们能积极、主动地参与到教学活动的各个环节中去，让学生始终处于新鲜有趣的课堂教学中。也使新《课程标准》中“以学生在发展为本，充分发挥的积极性和学习潜能”的要求，在课堂教学中得以体现和落实。让学生在发展中学习和锻炼，促进他们健康成长。

我们在进行体育与英语整合时要注意以下几个方面：

（1）要注意使用时机，尤其在进行英语评价时，更要掌握好“火候”。

（2）注意使用的频率。英语对小学生来说还比较生疏，正因为生疏才产生新奇。因此教师在运用时，运用的次数不要过勤、过频，以免失去英语的新奇性。

（3）注意选择易记、易懂、易说的口语。让学生一学就会，一听就懂，否则只能适得其反。

下面是我的几点体会：

（1）从学生的队列练习做起。把队列练习的基本英语教给学生，使学生能够听懂教师用英语发出的队列口令。如：立正 attation 稍息 at ease 向右看齐 dress right等。这样，当教师发出口令时，学生能够准确而快速的做出反应。

（2）在教学过程中加入一定比例的英语。比如在解说游戏的过程中，要求学生围成一个圈，可以对他们说make a group，表扬学生，可以对他们说What a clever boy（girl）！或well done ，又比如在了解学生是否接受时，可以问他们Do you understand？诸如此类，都是一些简单的英语日常用语，这样既传授了学生体育知识，又在不知不觉中帮助了学生，把英语的日常用语复习了一遍。真是一举两得啊！

（3）体育课的教学环境是开放式的，这样的环境决定了学生将有大量的交流机会，于是我就利用这个大好机会，来帮助他们提高英语口语能力。就像以前公园里的英语角，提供给他们一个大舞台，让学生在上面自由大胆的发挥。

（4）为了更好的进行“双语”教学，就要与上课班级的英语老师及时联系，多交流，了解学生的英语口语听力能力，这样就能在课中适当的加入学生能理解的英语成分，并逐步加深难度。同时通过英语课，让学生掌握体育课中的日常用语，培养他们对体育课的兴趣。

总之，要想实现新课改的总目标，把新《课程标准》中各项要求能在课堂教学中得以落实，就必须发挥各学科知识对体育教学的辅助作用，加强课程内容的綜合性，淡化学科界限，加强课程内容与现实生活经验的联系，增进各学科之间知识和方法上的联系。只要我们肯钻研、勤思考，及时地把各学科中对体育教学有用的知识引入课堂，那我们的体育课堂一定是引人入胜的课堂。