浅谈如何打造良好的班集体

黄裕玲

【摘 要】该文从师生关系、班委會的组建、主题班会三方面分析了打造良好班集体的方法，并结合作者的实践，对如何建立和谐的师生关系、如何组建一个高质素的班委会、如何召开主题班会都提出了具体的观点和做法，对班主任建设良好班集体具有较强的参考价值。

【关键词】班集体；师生关系；班委会；主题班会

班集体是一个微观的社会环境，它对人的成长产生直接的影响。良好的班集体每时每刻都在熏陶感染着集体中的成员，起着潜移默化的教育作用，对帮助学生树立远大理想，培养爱国情感，增强自我教育，发展个性心理品质和智力水平有巨大的教育力量。小学生正处于行为习惯逐步养成的关键阶段，班集体对他们的影响作用更加不可估量，可能会直接奠定学生在整个学习阶段的发展走向。而要创建一个良好的班集体，我认为要重视以下的几个方面：

一、建立和谐的师生关系

良好的师生关系是良好班集体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。这就要求我们必须对学生有至诚之爱的真挚情感和态度，从而引起学生心理认同和情感共鸣。正如古人说的“亲其师”，才能“信其道”，也才能“受其术”。

（一）尊重学生，语言亲切

实践证明，用亲切的语言开展班级管理工作，能在较短的时间内，消除学生对老师的心理戒备。如在布置工作任务和总结情况时说“我们、我们班”，学生会感觉到老师与他们是同一阵线的；教师在叫学生时，只叫其名，不叫其姓，会让学生倍感亲切；在请学生帮忙前说“请，能否”，干完活后说“谢谢，辛苦了”，会让学生感到被尊重。

（二）以身作则，身体力行

在班级管理中，班主任的思想、行为、作风和品质都会感染、影响着学生。实践证明，班主任行为，对学生有极强的示范作用。比如平时我们要求学生保持清洁，如果自己发现课室、走廊里有纸屑，能随手捡一捡，学生一定会改掉乱丢纸屑的坏习惯。因此，身体力行是班主任做好工作的前提。

（三）设身处地，排忧解难

班主任要及时、深入了解学生的思想、学习、生活情况，为学生排忧解难，稳定学生的情绪，做学生的贴心人。

（四）批评学生，注重技巧

日常对学生尽量多表扬少批评，的确要批评时，也要注重批评的技巧：首先要微笑着批评学生。“笑是打开心门之锁的钥匙，它是一种心与心的交流，眼与眼的感动。”当学生不遵守课堂纪律时，老师笑着摇摇头，他会心领神会，为自己的行为惭愧。当学生犯错时，老师微笑着了解事情的经过、讲道理，能让学生感受到一种真诚的关怀。其次要个别进行批评。一般情况下，不应动不动就把学生请到领导的办公室，更不要当众训斥。可选择在课室外走廊或偶然碰面的路上悄悄对学生进行批评。另外在家长面前不能只顾痛陈学生的不足，应先充分肯定学生的优点，再轻轻带出学生做得不够好的地方，与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师教导，师生相处变得水乳交融般亲密。

二、组建一个高质素的班委会

作为班集体建设的核心人物，班干部对班集体的形成和班风导向有着举足轻重的影响。组建一个高质素的班委会，对形成良好班集体至关重要。

（一）班干部的选定

一个人要做好某项工作，首先要他想做这项工作，所谓“强扭的瓜不甜”，班干部的工作也不例外。在开学初，我就布置全体同学就自己想不想当班干部上交一份认识：想当的，讲明理由，并说出自己准备如何做好班干部工作；不想当的，也详细讲明理由。再通过班会，对这些理由进行分析，纠正学生思想偏差，鼓励他们充分表现自己，发掘潜力，力争成为班干部。在详细介绍岗位职责的基础上，让每个学生针对专长，锁定自己感兴趣的竞选岗位，定向努力。在作了充分准备的情况下，竞选的结果是令人满意的，既选拔了高素质的班干部，又增强了班集体的凝聚力。

（二）高标准要求，多渠道扶持

马卡连柯认为“尽可能多地尊重学生，也尽可能多地要求学生”有利于学生的成长，对班干要提出高于普通学生的行为规范准则。班主任要加强工作方法的指导，以促进他们个人素质、能力的提高。还要定期召开班干部会议，及时总结工作中的优缺点，以便优化班级工作。

另外，每隔半学期由全班同学对所有班干部进行一次信任投票，信任票不足半数者自动让位，使表现出色者有被集体认同的自豪感，也给表现欠佳者以危机感。

当班干部的个人素质和工作能力都已得到一定的发展后，班主任要引导学生主动参与管理，逐步培养学生的自我教育和自我管理能力，真正体现班级管理中“以学生为主体”的管理模式。

三、适时召开主题班会

主题班会是班级教育活动的主要形式之一，通过生动活动的主题班会有助于提高学生的认识，有助于形成良好的班风。下面我结合自己的教育实践，对主题班会谈谈我个人的看法：

（一）根据学生的学习生活、思想动态召开主题班会

班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以确定一些跟学生密切联系有普遍性的主题。有一年，有个学生上课经常神情恍惚，了解可知是他的父母都外出务工了，他感觉父母“抛弃”他。想到班上有不少这样的留守儿童，我召开了“父母外出打工是不爱我们了吗”主题班会，及时化解了学生对父母的误解，也稳定了学生的情绪。

（二）根据特别的事情、特别的日子召开主题班会

母亲节那天，我们开展了“让我们记住母亲的生日”的主题班会活动。在事先不布置的情况下，突然袭击，让全班同学逐一说出母亲的生日，结果大多数同学说不上来。然后，请能记住母亲生日的同学谈对母亲的感情，再请记不住母亲生日的同学谈此时的心情。不少同学悔愧交加，甚至泪流满面，完成了一次很好的亲情教育。

（三）根据学生的学习情况，及时召开学法指导主题班会

学风是班风的主要部分，有良好的学风，班风自然就纯正了。而学生要懂得学，才有学习的积极性，学风才会浓厚。班主任要密切注意每个学生的学习动态，经常召开学法指导主题班会、学习经验交流会，及时给予总结指导，给学生树立学习的榜样，让学生学习得法、高效，时时体验到学习的成功、体验到学习的乐趣。

总而言之，一个班风正、学风浓、自觉性高、纪律性强、协作精神好、奋发向上的优秀班集体，必将会成为全体学生学习的摇篮、健康成长的温床。