培养五年制大专英语跨文化交际能力

吴琼

【摘 要】随着教育体制的改革和发展，教育部门为五年制大专学生的学习设置了更全面的课外活动。大专英语作为教育行业中重要组成部分得到了广泛的应用，大专英语夸文化交际的培养已成为当前教育形式下面临的重要任务。本文介绍跨文化交际能力，并对五年制大专英语跨文化交际能力的培养对策进行了深入分析。

【关键词】五年制大专 ；跨文化交际； 能力培养； 方式对策

一、当前五年制大专英语跨文化交际能力的发展现状

目前在五年制大专英语教学过程中，学生对英语语言文化缺乏深入的认识和理解，对语言表达技能和交际能力缺乏一定的思想意识，在学习过程中，学生套用母语的方式去理解英语的含义，阻碍了他们的日常交流语言表达能力不得体，容易造成误解，教师忽略了对学生交际能力的培养， 没有正确引导学生融入到英语学习中去，课堂目标设计缺乏合理性，因此教师也必须提高自身的教学意识，以培养学生的交际能力教学为前提，注重学生跨文化交际能力的细节发展。

二、培养五年制大专生跨文化交际能力的基本原则

1.教师合理安排跨文化英语交际教学内容

大专英语课程讲解以教材内容为基础，根据不同的教学内容模块设计出符合夸文化交际的背景，合理安排教学内容，激发学生交际能力的自信。教师掌握学生的实际水平，进行一些有效的措施修整，有利于學生培养学生的语言表达技能，让学生在短时间内接受英语文化，提高学生的综合运用能力。

2.教师将教学内容与实际情况相结互结合

教师根据学生的心理需求，适当的转变教学方法，重点突出日常交际的过程中与模块主题相互关联的交际内容，打破传统抽象式的文化内容，在此基础上进行深入研究创新，不断完善教学模式，有利于从整体上培养大专学生的跨文化交际能力。

3.注重文化对比筛选教学模式

在培养学生交际能力的同时，还要注重文化的对比筛选，从中选取最适合的英语教学模式。我国的文化与西方的文化意识和价值方面有着明显的区别，学生对中西文化对比学习十分重要，因此，教师在教学中，要打破传统的单一的教学模式，为学生提供一个良好的英语语言环境，有利于学生主动对话交流，真实感受不同思想文化，教学观念是一个不断比较筛选的过程，从中引导学生正确的文化观念，认可我们民族的优秀文化。

三、培养五年制大专学生跨文化交际能力的方式对策

1.有效加强不同文化之间的对比

大专学生要采取不同的策略加强不同文化之间的对比，教师要做好课文内容规划，对两国文化的重点知识进行合理设置，这是提高交际能力的重要因素。中国自古以来都秉承天人合一的思想，以集体利益发展前提，注重整体发展，而西方注重个体独立性发展，以个人目标为需求，再如，西方人对问题分析有抽象的意识，而中国人的思维注重全面化，从细节问题进行考虑。通过对比，让学生明白交际能力的培养要遵循制度的管理，以减少交际场合的尴尬问题，能感受对方的真情实意，加强两国之间文化交流的灵活性。

2.创设英语跨文化交际教学情境

英语教师可根据教学内容适当创设跨文化交流情境，为学生营造一个良好的课堂学习气氛，将知识要点和实际情况相结合，提升大专英语跨文化交际能力。教学活动还可以通过比赛和游戏的方式带动学生的兴趣从而提高课堂效果。学生在进行表演时，老师可以就一些细节方面做些提示，比如学生在表演到英美家庭做客时，老师就要对一些行为方面做些提示，让学生更加对国外的一些习惯加以了解，有助于学生更快的了解跨文化语言交流，提升跨文化交流意识。

3.开展多样化的跨文化交际活动

培养大专学生的跨文化交际能力是一个循序渐进的积累过程，光靠课堂内容讲解是远远不够的。教师要合理安排时间加强训练，还要利用课外时间进行跨文化交流，形成一种自觉培养意识。因此，需要开展多文化的跨文化交流活动，进行一些作品展览，让学生利用课外时间多阅读一些英美国家优秀作品、报刊和杂志，有利于培养大专学生的思想情感和跨国交际意识。跨文化的交际能力的培养也通过课堂专题模块讲座以及探讨性表演展示出来，这些交际活动能为学生提供广阔的发展空间进行语言交际，有利于促进学生对其他国家优秀的文化的进一步了解，让他们在认识与了解中有效提高跨文化交际能力。

四、结语

通过以上论点的详细分析可以发现，经济水平在日益提升发展的同时，培养五年制大专英语跨文化交际能力的责任越来越重大，是当前教育教学的基本要求，因此，教师要不断优化教学方案，引导学生明确学习任务，逐步提升对跨文化交际意识的深层次的理解，主动投入到英语交际发展去。五年制大专英语教学中跨文化的培养是当前面临的新的发展任务，需要教师和学生共同努力，不断完善大专英语教学计划，采取有效对策进一步提高大专生的交际能力，有利于促进我国教育水平的发展。

参考文献：

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