在小学数学教学中如何培养学生的探究精神

杨权

【摘 要】探究的关键在于有兴趣的人才，人才的培养要靠教育。在数学教学中要高度重视学生探究能力的培养，首先要重视兴趣培养，其次是转变教育观念，然后是要采取多种途径，创造性的培养学生的探究精神。

【关键词】 探究意识；探究兴趣；探究精神

探究是一种精神，探究的关键在于有兴趣的人才，人才的培养要靠教育。因此在当前的课程改革中，尤其要重视学生探究能力的培养。在数学教学中注重对学生探究能力的培养，不仅能取得明显的教学效果，而且使学生学会了独立思考和科学的思考，为他们以后发展为探究型人才奠定了科学的思想基础。根据多年的教学实践，我认为在数学教学中应从以下几个方面对学生进行探究能力的培养：

一、从兴趣培养入手，激发探究意识

在小学数学教学中首先应培养学生学习数学的兴趣，唤起学生的探究意识，鼓励学生学习成材，积极参加数学实践活动，激发学习数学的兴趣和成就动机。只有学生对数学产生了兴趣，才能谈得上探究。因此要提倡探究式教学，引导学生了解所有的数学成就都是在旧知识基础上的探究，这一切都源于对数学浓厚的兴趣，源于强烈的探究意识。因为好奇是儿童的天性，他们常常会对一些问题感兴趣，产生疑问，从而产生好奇心理，这正是探究意识的萌芽。所以，教师必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、理想以及自我价值的实现。教学内容的设计要富有趣味性和探索性，在一节数学课的开始，教师若能善于结合实际出发，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的探究意识和探究能力有着十分重要的意义。如：在教学平行四边形面积的计算时，教师先出示一个三角形请同学们观察后猜一猜它的面积是多少。通过学生大胆猜想三角形的面积，可以看到这样的两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形，从而引起认知上的困惑，并产生学习新知的强烈欲望。这样设计，迅速点燃了学生思维的火花，使学生认识了数学知识的价值，从而改变被动状态，培养学生主动学习精神和独立思考的能力。

二、创新教学理念，培养探究精神

课程改革涉及到教育理念、人才培养模式、课堂教学结构、学生学习质量以及教育教学管理等一系列领域的全面革新。但首先我们要做到的是观念的转变，要打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，促使学生一开始就进入探究思维状态中，以探索者的身份去发现问题、总结规律，要把自己看成是学生的良师益友，是学习、实践、探究的支持者、组织者、合作者。特别是在课堂教学这个主渠道中，要改变传统的课堂教学结构，根据教材的难易程度和学生的实际情况，尽量把学生推到舞台上，让学生充分展示自我，真正自主地学习，成为学习的主体，参与学习的全过程，教师该讲的讲，该评的评，能不讲的不讲，能不评的不评。难度较大的内容，在尽可能地分解知识，分散难点的基础上，教师也只起到铺路架桥的作用，引导学生去探索；一些较容易的内容，则尽量放手让学生自己去学习，去讨论，有无法解决的困难时，教师才参与；而有些非常简单的内容，则完全放手让学生自学。其实，每个小学生在内心深处都有着表现自己获得成功的一种欲望，这是追求至善至美的天性，也是其主体性的必然反映。在教学过程中应该为学生创造更多的展示自我、表现自我的机会，并不断肯定与鼓励他们的展示行为。例如，在问题提出之后，教师要充分调动学生主体的思维积极性，让他们选择自己感兴趣的子问题，大胆地参与到小组讨论、班级讨论之中，尽情地发表自己的见解，说出自己的认识和感受，让课堂教学真正成为学生施展才能的舞台。

三、通过多种途径，提高探究能力

（1）开发情感智力，培养探究个性。在数学教学中，激励学生要树立 “为中华之崛起而读书”的远大理想；具有像爱迪生发明灯丝一样的坚定信念。要培养学生具有敢于求异、勇于探究的气魄，具有自主探索、发现问题、提出问题的精神。要培养学生坚忍不拔，持之以恒，不怕困难和挫折的顽强意志和良好的人格特征。从而培养学生健康的探究情感和个性品质。

（2）重视培养学生的观察能力。小学生具有强烈的接触事物、探索事物的本能与需要，这种本能与需要是探究的基础，只有在细心观察事物的基础上才能让学生展开想象的翅膀，发展思维创造性。但小学生观察事物往往是比較盲目的，教师要经常教给学生观察事物的方法，充分发挥教师的指导、点拨、调控作用，不断提高学生的观察能力。

（3）不断提高学生的动手操作能力。手和脑在一块干，是探究教育的开始，手脑双全是探究教育的目的。我们在教学中，使学生通过看、摸、拼、贴、剪、议、想等多种感官同时活动而达到好的教学效果，提高教学效率。让学生合作学习时，通过操作、实践找出规律，提炼方法，勇于发现。只有这样才能使探究思维的结果具体化可视化，同时看到自己的创造成果，体验探究的快乐，从而进一步提高探究的能力。

总之，学生探究意识的培养，途径是多方面的，形式是多种多样的，只要我们在工作中积极探索、大胆改革、勇于实践，就能培养出一代又一代的探究型人才。