初中思想品德有效性教学策略分析

李干涛

【摘要】有效教学是教师在实施教学活动和遵循教学规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和投入，取得尽可能好的教学效果，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。在初中思想品德学科的实践过程中，有效教学可以提高课堂效率，提高学生的学习成绩。

【关键词】初中思想品德 有效性教学 策略

有效性教学在初中思想品德教学中的作用越来越大，它不仅可以提高课堂效率，也可以使学生更好地学习思想品德知识，让学生在高效的课堂中学习。

一、初中思想品德教学现状

当前的初中思想品德教学中存在的问题是，教学方式陈旧，教学模式单一，导致学生在学习思想品德的过程中出现灰心、厌烦、消极学习的现象。这对品德教育来说是一个巨大的挑战。初中思想品德教学手段是比较单一的，没有吸引人的学习亮点。例如在学习一些做人的道理时，由老师给学生讲解后，学生就开始做思考题。初中教学的学习最讲究的是探究与合作，但是在当前的社会发展中，很多初中课堂缺乏互动。在思想品德的教學中，教师只会一本正经地给大家讲解课本，然后大家就目瞪口呆地听课，按部就班地作业。这种单调的教学模式，只会使课堂的学习效率越来越差。初中思想品德的教学应该是充满乐趣的，因此教学手段对教育的效果有着很大的影响。

二、有效性教学在初中思想品德中教学的运用

（一）有效的网络平台使用

教学手段与教育的效果有很大的关联。现在网络技术发展迅速，学校的教学应充分利用网络技术，把课堂设置得人性化、科学化。学校应该因材施教，应该改变“一刀切”的教学方式，充分利用多媒体技术，在校园网上开发多媒体教学平台，设置弹性课程体系，让教师把教案发到网上，给学生提前预习课程的时间。例如，教师可以使用多媒体来制作简单、图文并茂的课件，然后在上课过程中插入相关的视频和音乐等。教师可以给学生播放一些关于思想品德教育的课程视频，让学生有更直观的了解。有了网络平台，学生就可以对思想品德课程提前预习，在课下更好地巩固所学的知识。网络平台除了方便学生预习和复习，还可以让学生通过它把不理解的思想品德问题反馈给老师，然后老师就可以一对一地去解决问题。

（二）创设轻松愉悦的教学环境

轻松愉悦的教学环境对提高学生的学习兴趣和学习质量有着重要作用。新课标的不断改革对教育者提出了更高的要求，要求教师与时俱进，跟上时代潮流，将新型的教学模式运用到课堂上来。师生之间应形成平等的互动关系。老师应该鼓励学生勇敢地将自己的见解表达出来，再对学生的回答进行评析。教师教学的过程，也是为学生创设民主和谐的教学氛围、调动学生学习潜能、扩展学生思维的过程。学生在老师营造的学习环境里，能够轻松愉快地学习，更好地发散思维，开拓创新。

（三）教师提高教学技能，改善教学方式

初中教育目标是培养社会的有用之才。因此，教师应该不断地提高自身的教学技能，不断地参加一些专业的培训，通过参加这些活动可以不断改进教学方式。教师在改进教学方式之后，才能帮助学生更好地理解课本知识，并且在授课过程中融入创新的观念，这样课堂才会更加有创意，学生才会更加喜欢学习思想品德。

（四）小组合作式学习

在思想品德的学习中，互动式学习是十分重要的，不管是同学之间的互动还是师生之间的互动。学生之间的互动可以通过小组合作来实现，在学习时，如果遇到难题，学生之间可以通过小组合作解决。小组合作的方式可以使学生在讨论过程中碰撞出思想的火花，更有效地解决问题，这也更能够提高学生的合作能力。

（五）趣味性提问

在思想品德教学过程中，融入趣味性的教学模式有利于增加思想品德课堂的活力。思想品德是一门综合性的学科，学习思想品德有一定的难度，尤其是九年级的内容较为抽象、深刻，内容本身缺乏趣味性，就需要趣味性的教学模式来促进学习。教学模式具有一定的趣味性，才能够引发学生学习思想品德的兴趣，才能够更好地发掘学生学习思想品德的潜力。趣味性的提问可以激发学生的热情和兴趣，把枯燥的思想品德问题变得有趣味，把抽象化的问题变得具体化。

（六）提高学生的思想品德修养

提高学生的思想品德修养是素质教育的要求。在教学过程中，教师针对学生的实际情况设置不同的问题，有利于培养学生的感知能力与欣赏能力。思想品德教学还应注重提高学生自主学习的能力和思维能力，使之更加深入地了解学科知识，掌握知识构架体系，从而形成正确的世界观、人生观与价值观。

只有充分利用好课堂的价值，才能实现初中思想品德教学的改革与创新，才能提高学生的综合素质。有效的教学策略对初中的教育发展至关重要，教师应重视，这样才能解决教育中存在的问题，才能真正提高我国的教育水平，从而促进我国教育事业的发展。