探究新课改下小学数学教学方法的创新

李穆

【摘要】近几年来，在教育改革的大背景下，小学数学教学如沐春风，也取得了显著的成绩。广大一线教师在教学实践中深刻领悟了新课标的指示精神，更新教学观念，积极创新，大胆开拓，利用各种创新性的教学手段，进而实现了教学方法的多元化，使学生真正地领悟到了小学数学的深刻内涵。

【关键词】新课改 小学数学 教学方法 创新

一、前言

教育为一种社会活动，它具备相应的个体发展功能和社会发展功能。但这种社会活动区别于其他活动的根本特征在于，对不同年龄阶段的学生实施教育，并通过教育影响其自身的身心发展和社会实践活动，在教育指导下，更好地发挥个体在社会发展中的能力，促使个体适应社会环境。

二、现阶段小学数学的教学要求

（一）学生创造力的培养

数学是一门智慧型学科，在学生的数学学习过程中，创造能力的培养是很有必要的，也是小學生必须要具备的能力。在数学学习过程中，学生的逻辑能力、思维能力可以得到有效提升，进一步认识自我。在新课程教育改革（以下简称“新课改”）的相应基础上，数学应该将学生创造力的培养作为面向未来的主要培养方向。而创造力则是在数学学习的基础上，对数字以外的知识进行探索和研究，将学习到的数学知识运用到生活实践中去。

（二）教学和育人相结合

在教育改革创新的情况下，数学教学将读书、育人结合到一起。在小学时期，学生处于习惯养成的重要时期，具有较强的可塑性。所以在课堂教学中，教师要抓住这个时期，在教授知识的同时，结合学生的成长，实现教学与育人的有机结合。

（三）联系现实生活

我们在现实生活中经常会遇到与数学有关的内容，数学与现实生活密不可分。在数学教学中，我们要学会联系生活，在生活中取材，运用到数学课堂中。例如，在超市产品促销打折的时候，人们就会运用到相关数学知识。

三、新形势下小学数学教学方法的创新

（一）引导学生做好课前预习

数学学习中课前的预习十分重要，学生在预习时可通过对课本内容的感知，从中发现自己不懂的问题，促使其在课堂上集中注意力听懂重难点。但一些小学生一开始不懂怎样预习，教师就需要做好引导工作，引导学生进行新课程的预习，让学生懂得预习对其课堂听讲所起的作用，促使学生养成良好的预习习惯。通过课前预习，学生会不知不觉学会自学的方法，既培养了自主思考能力，也增强了能动性、积极性，同时，教师在引导学生预习的过程中，也为提前备课做了进一步加深。

（二）激发学生学习兴趣

传统的授课方式是教师讲、学生听，而数学是一门思维逻辑性强，比较抽象的科目，总是采取灌输式的教学，学生会感到乏味，没有兴趣，影响学习效率。所以，在新课改下进行小学数学教学方法的创新，首先应该改进传统教学方法，以学生为课堂主体进行教学。小学生精力旺盛，喜欢新奇的事物，教师应根据学生的特点，采用与之相适应的教学方法。如，可以采取分组答题的竞争方式进行教学，这样教师可以听到不同学生的不同想法，提高学生的思考能力，还能够拉近师生间的距离；可以通过组间对比，激发学生的学习兴趣，促使学生乐于学习数学。

（三）提高教师的基本教学能力，加强教师队伍建设

新的教育课程改革将课程意识提到了较高位置，强调小学数学课程标准是小学数学教学的主要依据。《普通小学数学课程标准（实验）》中新理念的提出，为小学数学的教学改革指明了方向，同时也要求教师要不断学习，深刻地理解、领悟现代科学教育教学观，更新教学理念，树立以人为本的思想，促进学生的德、智、体的全面发展，培养学生广泛兴趣。目前对教学行为的研究已成为全体教师的共识，教师形成了正确的教育观、学生观和教师观等等。教师在转变教学思想和教学方式方面应该大胆创新，敢于实践，彻底改变过去那种灌输式、填鸭式的方式，实现新课标所提倡的充分发挥学生主体作用，培养学生协同学习能力，使学生由被动应对变为主动学习，关注每一位学生的发展和进步，运用多种手段创造融洽的课堂学习气氛，使他们积极地参与到小组讨论中来，积极地和其他学生进行交流，从而逐渐地培养每一位学生的团结协同精神。

（四）结合多媒体实现现代化教学

随着计算机技术的普及、发展、应用，多媒体已走进了校园，成为现代教育的重要手段。利用多媒体课件可以生动地展现数学知识，增强课堂趣味性，激发学生学习的动力。教师在教学过程中，要根据教学内容和学生的实际情况，运用多媒体技术，将教材中的文字变为集声、色、形为一体的形象生动的视频，把原本单调枯燥的计算题变得更充实，更形象，更具有吸引力。结合多媒体进行教学，开创数学教学的新模式，不仅可以最大限度地激发学生的学习兴趣，同时还可以实现小学数学教学的现代化。

总之，在新课程理念下，教师应以学生的发展为本，使学生在民主、平等、愉悦的气氛中，引导质疑，激活思维，探求创新，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。我们要紧跟教育发展的步伐，不断地创新教学模式，思考真正适合学生的学习方式，激发学生的数学学习兴趣，使学生真正地领悟数学知识的内涵。