新课改提高现代散文阅读教学有效性的策略

车建锋

【摘要】现代散文是高中语文教学的主要部分，也是非常重要的一部分。在高中语文教材涉及的散文作品中，许多都是诗情画意、富有哲理的文章。本文通过对高中语文现代散文阅读教学的策略进行探究，创新课堂教学方法，培养学生自主学习的阅读能力。

【关键词】现代散文阅读教学 有效性 策略

现代散文教学既是中学语文教学的重点，也是难点。由于散文文体的自由多样和取材广泛等特点，以及种种因素的影响，导致现代散文阅读教学处于低效之中。要提高现代散文的阅读教学效果，就要针对散文的特点，再现散文的意境，将动人的画卷展现在学生的眼前，把感情的清泉引入学生的心田，让学生在深情的涵泳、赏析中，把握文脉，领悟其蕴含的思想感情，掌握出神入化的表现技巧，从而提高现代散文阅读教学的有效性。

一、品味语言，整体阅读

写景状物散文的语言集中体现了散文的语言之美。“赏析美景”可以通过品味语言进行，“体会深情”也可以通过品味语言来进行。语言是文章中有形的载体，文章中有许多无形的东西有待于从有形的载体中获取。品味写景状物散文语言的方法很多，可以认真诵读，边读边在脑海里“放映”文字的影像，边读边品味语言本身之精彩一一音乐性、画面感和哲理性，边读边体会作者心灵之搏动；可以认真默读，静静地欣赏优美隽永的语言，品味语言背后的意味情味，评价作家的语言风格；可以背诵课文片段，熟读背诵现当代散文，可以获得比熟读背诵古代散文更加强烈的感动和领悟，并获得良好的现代汉语语感和文学修养。每课“研讨与练习”中至少有一道揣摩语言的题，起着示范作用。总之，重视品味语言是回归语文教学的正道，品味语言的“入口”虽小，但“出口”很大，可以通往现实生活的广阔天地。现代散文的赏析，只有从语言、景物、情感几个方面细细品味，才能真正品出它的味，悟出它的情和理。

散文本来就是文学语言的经典，课本所选的又都是名文，字字珠玑、声情并茂，字里行间蕴涵着丰富的美感。如教学《纪念刘和珍君》这篇散文时可以用改写、比较的方法来揣摩语言，以第四部分第一段为例，可以把这一段的虚词去掉让学生朗读，再读原文。通过对比，学生很容易感受到虽然意思相同，但情感内涵相差大，从而体会到大师语言的精深之处。

再如教学郁达夫的散文《故都的秋》时，引导学生在找出五幅秋景图后，可以采用反复品读批注式——让学生挑选自己最喜爱，觉得最有意味的段落、句子，反复诵读、体会、勾画、批注，把这些句子、语段标画下来，作评点，写感悟，然后全班交流，以赏析的形式深入课文，教师给予适时的点拨和提升指导。

教师可以充分运用好朗读、提问、讨论、总结、赏析等一系列手段，将学生带动起来，充分融入全篇文章的学习过程中去，从而让学生能够從头到尾认真仔细地阅读和理解一篇文章。通过整体阅读，可以确定解决一篇文章中几个重要的问题。通过几个问题的解决带动学生能够对全篇课文有大致的了解；又能够带动学生生动活泼地进行各种形式的阅读活动，从而让学生能够感同身受深入到课文中去。

二、抓住文眼，理清脉络

文眼即“揭全文之旨”的点睛之笔，是全篇文章的艺术构思焦点。教学中要抓住文眼，指导学生反复研读，细心揣摩段落层次，让学生透过“散”的外表，理出内在的经纬，领悟文章的主旨和神韵。

（一）抓准文眼，以点带面

要抓准文眼，就要引导学生顺着文路揣摩，循着笔意思索。例如《荷塘月色》写作的时代背景是风雨如磐的1927年，全文蕴藉隽永，跌宕曲折，教师要紧紧抓住开篇的“这几天颇不宁静”这个文眼，细心引导学生阅读。让学生明确文章接下去虽然并未交代“颇不宁静”的缘由，只在夜游荷塘、观赏月色上着墨，铺写荷塘小路的静、自己独行的静、月色朦胧的静等等。但作者不是欣赏其静，而是以此反衬自己内心的“不宁静”。由于作者在心情“颇不宁静”时，产生一种“偷来的片刻逍遥”，使这一对矛盾暂时达到和谐统一的境地。教师要始终抓住文眼，循循善诱，使学生披文人情，循文入理。所以，抓住文眼赏析散文，不仅可以使教学深入浅出，还可以培养学生欣赏和创造美的能力。

（二）理清思路，切实把握行文脉络

例如，教学《荷塘月色》，一方面要引导学生明了文章新颖、精巧、别具匠心的艺术构思，另一方面还要指点学生把握文章的明暗两条线索，即行文线索与感情线索。教学中只有紧紧抓住这两条线索，才能使学生分清层次，理清脉络，领会作者在委婉曲折的写景状物之中所蕴含的深邃的思想感情。

三、开展拓展阅读，探究人文精神

在进行高中语文散文阅读教学的过程中要积极开展拓展性教学，拓宽学习渠道以及学习内容，从而促进学生更好地对文章加以理解，提高学生的阅读能力。例如散文教学《故都的秋》时，先指导学生初读课文，找出课文描写了故都的哪些秋景；然后引导学生思考这些景物的特点；再请同学们思考故都的秋景应是多姿多彩的，而作者为什么不写“暖色”的香山红叶，而只写带有“清、静、悲凉”特点的秋景呢？这是因为郁达夫把个人的不幸遭遇、动荡的现实及腐败的当局都融入故都的秋姿、秋色和秋的意境中去了。“清、静、悲凉”的故都之“秋”，正是郁达夫“清、静、悲凉”心境之“秋”的折射。又如《囚绿记》具有感人魅力，原因是多种多样的，其中一个重要原因应该是作品传达出作者对生命的丰富体验，对被囚生灵的怜悯，对国家被创受辱的义愤。只有悟到这一层，才能体会到这篇课文的真正价值。

综上所述，要实施好中学语文现代散文阅读教学，就需要语文教师通过对文章的深入理解提高阅读教学的质量，采用全新的教学模式，挖掘文章的内在含义，形成一个独特的散文阅读教学的新方法。