小学数学教育中独立思考能力养成分析

黄朝晖

（湖南娄底四小）

摘 要：在新课改背景下，我国小学数学教学效果有了明显的提高，但是由于各方面原因，当前小学数学教学中仍存在“灌输式教育”的问题，降低了学生的独立思考能力，制约了学生的发展。基于此，在小学数学教学中就应该积极采取有效的教学方法，培养学生独立思考的能力。

关键词：小学数学；独立思考能力；现状；培养策略

小学数学知识逻辑性较强，学生只有在具备独立思考能力的基础上，才能更好地学习到相关知识。然而，在当前小学数学教学中还存在一些问题，教师忽视了对学生独立思考能力的培养，不利于学生后期学习和发展。为此，小学数学教师就应该更加深入了解学生学习数学知识的状态与水平，从而开展有针对性的教学。

一、小学数学教育中独立思考能力培养现状

在当前新课改背景下，小学数学教师已经重视了学生本身的主体地位，但是在教学过程中还存在一些问题，忽视了对学生独立思考能力的培养。当前，培养现状主要出现了两方面问题：一是仍存在“灌输式”教学方法，无法在掌握学生对数学概念理解程度的基础上开展有效教学，在此授课模式下，学生多采用预习、听课、练习、复习的学习模式，形成一种死板的固定学习模式，降低了学生学习的有效性，严重束缚了学生的独立思考能力；二是开展教学评价工作时，缺少对学生独立思考能力的评价，当前更多的是依照学生的考试成绩对学生进行评价，无法判断在学生学习过程中是否发挥了自身主动的独立思考能力，对学生的发展产生不良影响。

二、小学数学教育中独立思考能力培养策略

1.重视学生自评工作，培养学生思考能力

为了在小学数学教学中培养学生的独立思考能力，小学数学教师就要提高对学生自评工作的重视，通过学生自评，让学生更加深入地了解自己在学习数学知识时存在的不足，从而锻炼学生的独立思考能力。在开展学生自评工作时，教师可以让学生制定出一个适合自己学习情况的表格，表格中应该重点包括：学习态度、知识之间的连接情况、知识的吸收时间、做题正确率，只有让学生做好记录，才能更好地支持自身的自评工作，为反思自己是否使用了独立思考能力提供数据，从而使学生能够重视起自身的独立思考能力，并在学习过程中加以运用。

2.采用自主学习方法，培养学生自主能力

要想使学生具有独立思考能力，基于现阶段在小学数学教学过程中仍采用了“灌输式”教学方法。因此，小学数学教师就要结合学生的学习状态，积极采用自主学习方法，使学生能够通过自主学习模式，灵活地改变学习方式，通过与同学之间合作交流、自主查找资料、借助教材进行预习等方式，使学生在自己的努力下，更好地掌握相关数学知识，从而在重视学生学习主体地位的情况下，提高学生独立思考能力。

例如，在教学小学数学“数据收集整理”一课时，教师就可以采用自主学习教学方法，让学生通过收集与该节课程相关的资料，在学习过程中渗透出数学收集整理方法，在学生通过自主学习掌握该方面知识的基础上，培养学生独立思考能力。

3.重视学生主体，强化学生独立思考能力

只有让学生成为学习的主体，才能更有效地培养学生的独立思考能力。因此，小学数学教师在教学过程中就应该以学生为主体，让学生更好地融入小学数学课堂教学中，发挥出自身的重要作用，并实现对自身独立思考能力的强化。这就要求小学数学教师在教学过程中要重视收集学生的建议，积极为学生开展一些易于他们实践的活动，让学生在独立完成实践活动时，强化自身的独立思考能力。

例如，在教学“年、月、日”时，教师就要以学生为主体，为学生开展实践交流活动，使学生能够独立思考自己在生活中接触到的与年月日相关的知识，从而在深入学习该知识的基础上，起到强化学生独立思考能力的作用。

4.借助课下讨论模式，锻炼学生独立思考能力

由于小学数学课堂时间有限，通常为40或45分钟，要想锻炼学生的独立思考能力，仅仅利用课堂时间是不够的。因此，小学数学教师就要合理借助课下讨论模式，利用课下时间，让学生通过讨论，学习到不同分析问题的方法，从而锻炼学生独立思考能力，使学生具有更加完善的逻辑思维。

例如，在教学“扇形统计图”时，教师就可以引导学生借助课下时间讨论、思考扇形统计图与折线统计图之间的异同，在使学生能够更好地吸收到该知识时，锻炼学生的独立思考能力。

综上所述，提高小学生独立思考能力对学生成长与发展来说具有积极的促进作用。为此，小学数學教师在教学过程中就应该重视学生自评工作、采用自主学习方法、重视学生主体、借助课下讨论模式，在使学生成为学习主体的同时，通过学生自身的努力，更好地培养出独立思考能力，为学生系统、科学、有效地学习小学数学知识作出贡献，促进学生更好地成长。

参考文献：

[1]程艳萍.试论小学数学教育中独立思考能力的养成[J].中国培训，2015（14）.

[2]王小清.试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J].亚太教育，2015（9）.

[3]黄文娟.刍议小学数学教育中独立思考能力的养成[J].新课程（小学），2015（1）.

编辑 任 壮