案例导入在小学数学教学中的应用

邱荣英

（福建省上杭县城东小学）

摘 要：案例教学作为一种全新的教学模式，在我国的教学领域得到了广泛的应用，小学数学教学作为小学生学习的基础科目，不可避免地应用到了案例教学，案例教学减轻了教师的教学负担，提高了课堂教学效率，将深入分析案例导入在小学数学教学中的具体应用。

关键词：案例导入；小学数学；教学应用

所谓的案例导入，指的是在课堂上教师引导学生对其所描述的具体问题进行讨论，而使学生在专业知识和专业技能方面有所提高的一种教学方法。在小学数学教学中使用案例导入，可以使小学生较好地理解数学知识，减轻他们学习的负担。

一、案例导入教学在小学数学教学中应用的必要性

1.促进师生之间的交流

在传统的课堂教学中，教师是课堂的主导，学生的学习相对而言较为被动，在课堂上往往是教师怎么说，学生就怎么做，学生的自主学习意识薄弱，也不能明确体会学习的意义。而且受“师道尊严”观念的影响，小学生对教师都有一种敬畏心理，在平时的学习中不敢甚至不愿意与教师进行沟通。这种教学模式，导致教师和学生之间长期缺乏沟通。在教学中引入教学案例，课堂不再由教师一个人说了算，学生可以与教师一起思考在学習中遇到的问题，一起交流和讨论，这样课堂的教学气氛活跃了，学生与教师的距离拉近了，也加强了教师与学生之间的沟通。

2.调动学生的学习积极性

数学与音乐、体育、美术等科目相比较是一门较为枯燥的学科，它所讲解的知识抽象、枯燥，这对于思维直接简单的小学生而言有一定的难度，教师在课堂上如果只是讲解课本上的知识，很容易就会使学生的学习热情丧失。但是案例导入教学法与传统的教学方法有较为明显的区别，它不是一味通过书本学习知识，而是将一些学生在生活中常见的真实案例引入到课堂之中，这些案例生动活泼，由于其接近生活，也更容易调动学生的学习积极性。

二、案例导入在小学数学教学中的具体运用

1.课前教学准备

教学的案例并不是凭空而来的，所以在课前必须要做好充分的准备，这也是保障案例导入教学顺利实施和应用的关键。笔者通过自己的一些教学实践，认为在进行课前准备选择教学案例的时候，必须要真实客观，同时要能够吸引小学生的眼球。在讲解案例的时候，一般不要加入教师的一些主观评论，这样在对案例进行讨论的时候可能会影响学生的思考方向，不能有效发挥案例教学的作用。

同时，它与课堂举例也有着较为明显的区别，它的答案并不是绝对的，而是通过学生的讨论探讨出来的。正是因为案例教学的这种特点，使得教师在教学时能够充分发散自己的思维，调动学生的学习积极性。但是在课前仅仅是教师进行了准备还是不够的，学生也必须要有所准备，可以根据教师给出的一些教学主题，自主去探究和思考一些教学问题，了解教师的教学重点。

2.课堂的教学讨论

在教学中进行案例导入的主要目的是为了激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和学习数学知识。因此，在做好了充分的课前准备之后，在课堂上的主要任务就是对教师所提出来的案例进行讨论。

笔者认为在进行案例讨论的时候，可以将学生分为几个小组，针对教师给出的案例主题自由讨论。例如，在学习了“克和千克”之后，教师可以根据学生已有的一些生活经验来设置一些真实的案例，如测量小组内成员的体重，通过自己测量的一些数字进行克与千克的单位换算。针对这些案例尝试让学生用自己在书本上学过的知识去解决。但是在学生自由讨论的过程中，教师必须要注意对学生进行引导，及时帮助学生解决他们在讨论过程中遇到的问题，对学生进行引导。自由讨论结束之后，教师要对班上各个小组学生的思考成果进行总结，给每个学生发言的机会，尽可能地让每个学生都能够学到知识。

3.教师对案例进行总结

案例导入教学法，虽然弱化了教师的主导地位，但是这并不意味着教师就要彻底从课堂上退出，提出一个或多个案例之后就甩手不管，让学生自由发挥，这显然是不现实的。因为学生在进行案例讨论的时候可能会遇到较多的问题，例如克与千克，学生在学习和讨论的时候可能会弄混换算方式、标错单位等，学生在学习时所遇到的这问题都需要教师进行提点。

因此，在案例讨论结束之后，并不代表着这一章节的知识学习结束了，教师要根据学生的讨论情况对其做一个总结，指出学生在学习的过程中遇到的一些问题，对他们的不同观点进行总结和分析，做好课堂教学引导工作。

总之，数学是一门集工具性、文化性和基础性于一体的学科，是培养学生逻辑思维能力的重要课程，但是由于数学本身所具有的抽象性和概括性特点，使得以形象是思维为主的小学生一时之间难以适应数学学习，而案例导入以具体的事例为切入点，则有效地缓解了学生的心理压力，为小学数学教学注入了活力。因此，教师在教学时必须要用好案例导入教学法。

参考文献：

[1]杨建国.案例教学法在开放教育中的应用[J].发展，2011.

[2]谢祎.浅谈案例教学法在小学数学教法课中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2009.

[3]周旭芬.谈小学数学课中如何运用延伸与拓展[J].中小学数学（小学版），2008.

编辑 鲁翠红