述灵活多样的教学内容设计，生动充实的课堂学习体验

张燕

（吉林省通化市柳河县朝鲜族实验小学）

摘 要：汉语课程的学习对学生在文化知识的积累上，德育情感的教育上，人文知识的拓展上，都有着巨大的隐形功能。虽然，民族学校的孩子在学习汉语课程上，相比其他学校的语文学科教学要浅显许多，但丰富的课堂教学内容的学习，对孩子们的受益也是终身受用的。因此，努力开发汉语课程的深入性、多元性，合理整合汉语课本教学内容，设计出更适合本校学生特点、适合本校学生接受和掌握的学科教学内容，也是每一个从事汉语文学科教师教学工作中的重要工作。

关键词：灵活多样；生动充实；教学

一、在备课中准备充分，使课堂更精彩

掌握学生的实际情况后，教师要更多地分析所授教材的内容和课文辐射范围。在课余时间多用心钻研教材、教参，备好每一节课，使自己的课业内容更丰富，这样才能使课堂更具有吸引力，使学生的参与劲头和教师的教学互动更能有的放矢。教师要想备好课，除了分析本校学生的实际情况外，还要熟练驾驭教材内容，将课本内容按类分开进行充分备课。如：哪些课文是介绍各民族文化的课文内容，哪些课文是教育学生环保意识的内容，哪些课文是增强学生文学积累方面的学习等。在开学初严格分析出教材内容，列出大致授课方式、方法的简要提纲，按照提纲翻看书籍、上网查阅资料不断充实到提纲内容中。经常翻阅教育刊物掌握时代的新信息，学习新的教育方式和教育理念，借鉴教育刊物中好的课例设计，引用到自己的教学设计之中。在不断学习中，提高自身的教育教学水平，在备课中将教学设备、教学用具等现代化教学手段合理运用到所要教授的课文中。如：五年级上册第一单元教学，课程内容是围绕中国传统民族文化方面开展的教学内容。在备课中收集整理藏族、朝鲜族等少数民族风土人情的音乐、图片和文化方面的资料，丰富课文内容。在学习中，学生不仅掌握了课文内容，还在教师的精彩讲授下增长了自己的见闻。

二、在教与学的过程中设计教学，使课堂更鲜活

教师除了整体备课中的细致准备外，在课堂中的教与学的各环节的充分调动和课堂内容的合理安排，是使学生真正能从中受到教育预想的关键。如：五年级上册学习第三单元中的几篇课文时，将整组课文认真分析后，这样设计：学习“橡树”时，从橡树的百科知识讲起，出示橡树高大魁梧、枝叶繁茂的图片，让学生从图中观察此树种从枝叶到树干的特点。这时再学习课文，在阅读中掌握作者所描述的内容和所要表达的中心思想。在课文的学习中结合实图联系课文内容，更容易理解文中作者词语运用和形象描述。在学习《桃花心木》一课时，利用课件展示桃花心木树林和成片的桃花心木树苗，先让学生认识这一树种。让学生通过视觉形象地理解感受，文中作者所描述的成几丈高的高大笔直的桃花心木树林，以及作者难以相信自己眼前看到的小树苗的感觉。再细致分析课文中，种樹人对树木照顾方法上所采用的超自然的护理方式方法。从中领悟到生活中、学习中，我们都会遇到许多突发的、不按常理发生的事情，我们要从种树人的经验中学会适应环境，拥有强大的内心、抗压抗挫能力都要在学习生活的磨炼下健康成长。要像桃花心木一样在各种恶劣的生态环境，依然能长成参天大树。要学习种树人做一个做事情时善于观察、善于分析、有办法、有方法的人。在学习《走，我们一起去植树》时，在学习的过程中，教学重点定位为对学生进行环保意识的教育，让学生懂得保护环境人人有责，保护环境必须全民重视起来。联系现在环境和气候的改变，各大城市经常出现的雾霾天气，春季出现的沙尘暴天气，北方冬季气候的变暖等，而这一切都是人们对森林的任意采伐，对环境的恣意破坏造成的。讲解植物通过光合作用的过程，理解文中树木是绿色的工厂，森林是绿色的宝库的含义。小组讨论树木可以有哪些用途？生活中都有哪些与树木相关的建造？让学生通过小组研究得出树木对人类的巨大贡献。这时，老师向同学们发出倡议，号召同学们为保护森林、保护我们生存的绿色家园，贡献出自己的点滴力量。让学生结合所学知识联系现在的生活实际，写一篇呼吁全社会保护森林、保护大自然、保护环境的倡议书，练习学生习作的同时，也进一步增强了学生的环保意识。在口语交际部分，以“走，我们一起去劳动”“走，我们一起去助人”等为题，让学生展开想象自由创作。这种学有所用的教与学的过程，为课堂注入了活力，为课堂带入了更强的生机，使学生全面投入到课堂教与学的氛围里。不仅有更多的锻炼机会，而且掌握理解课文内容也更加深入。

课堂教学设计并不是一成不变的，只有教者在自己所教授的教材领域里深刻理解教材内容，在备课和上课中充分准备、灵活调动，学生在课堂学习中才能体验得更全面、更充实。因此，才能保证汉语文知识学习的传授和掌握的扎实性。

参考文献：

[1]李存海.精心备课，让课堂更精彩[J].科学之友，2009.

[2]李武，周雄伟.浅谈信息技术课堂中的教与学[J].教师，2009.

编辑 谢尾合