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述灵活多样的教学内容设计,生动充实的课堂学习体验

2017-05-10张燕

新课程·中旬 2017年3期
关键词:教学

张燕

(吉林省通化市柳河县朝鲜族实验小学)

摘 要:汉语课程的学习对学生在文化知识的积累上,德育情感的教育上,人文知识的拓展上,都有着巨大的隐形功能。虽然,民族学校的孩子在学习汉语课程上,相比其他学校的语文学科教学要浅显许多,但丰富的课堂教学内容的学习,对孩子们的受益也是终身受用的。因此,努力开发汉语课程的深入性、多元性,合理整合汉语课本教学内容,设计出更适合本校学生特点、适合本校学生接受和掌握的学科教学内容,也是每一个从事汉语文学科教师教学工作中的重要工作。

关键词:灵活多样;生动充实;教学

一、在备课中准备充分,使课堂更精彩

掌握学生的实际情况后,教师要更多地分析所授教材的内容和课文辐射范围。在课余时间多用心钻研教材、教参,备好每一节课,使自己的课业内容更丰富,这样才能使课堂更具有吸引力,使学生的参与劲头和教师的教学互动更能有的放矢。教师要想备好课,除了分析本校学生的实际情况外,还要熟练驾驭教材内容,将课本内容按类分开进行充分备课。如:哪些课文是介绍各民族文化的课文内容,哪些课文是教育学生环保意识的内容,哪些课文是增强学生文学积累方面的学习等。在开学初严格分析出教材内容,列出大致授课方式、方法的简要提纲,按照提纲翻看书籍、上网查阅资料不断充实到提纲内容中。经常翻阅教育刊物掌握时代的新信息,学习新的教育方式和教育理念,借鉴教育刊物中好的课例设计,引用到自己的教学设计之中。在不断学习中,提高自身的教育教学水平,在备课中将教学设备、教学用具等现代化教学手段合理运用到所要教授的课文中。如:五年级上册第一单元教学,课程内容是围绕中国传统民族文化方面开展的教学内容。在备课中收集整理藏族、朝鲜族等少数民族风土人情的音乐、图片和文化方面的资料,丰富课文内容。在学习中,学生不仅掌握了课文内容,还在教师的精彩讲授下增长了自己的见闻。

二、在教与学的过程中设计教学,使课堂更鲜活

教师除了整体备课中的细致准备外,在课堂中的教与学的各环节的充分调动和课堂内容的合理安排,是使学生真正能从中受到教育预想的关键。如:五年级上册学习第三单元中的几篇课文时,将整组课文认真分析后,这样设计:学习“橡树”时,从橡树的百科知识讲起,出示橡树高大魁梧、枝叶繁茂的图片,让学生从图中观察此树种从枝叶到树干的特点。这时再学习课文,在阅读中掌握作者所描述的内容和所要表达的中心思想。在课文的学习中结合实图联系课文内容,更容易理解文中作者词语运用和形象描述。在学习《桃花心木》一课时,利用课件展示桃花心木树林和成片的桃花心木树苗,先让学生认识这一树种。让学生通过视觉形象地理解感受,文中作者所描述的成几丈高的高大笔直的桃花心木树林,以及作者难以相信自己眼前看到的小树苗的感觉。再细致分析课文中,种樹人对树木照顾方法上所采用的超自然的护理方式方法。从中领悟到生活中、学习中,我们都会遇到许多突发的、不按常理发生的事情,我们要从种树人的经验中学会适应环境,拥有强大的内心、抗压抗挫能力都要在学习生活的磨炼下健康成长。要像桃花心木一样在各种恶劣的生态环境,依然能长成参天大树。要学习种树人做一个做事情时善于观察、善于分析、有办法、有方法的人。在学习《走,我们一起去植树》时,在学习的过程中,教学重点定位为对学生进行环保意识的教育,让学生懂得保护环境人人有责,保护环境必须全民重视起来。联系现在环境和气候的改变,各大城市经常出现的雾霾天气,春季出现的沙尘暴天气,北方冬季气候的变暖等,而这一切都是人们对森林的任意采伐,对环境的恣意破坏造成的。讲解植物通过光合作用的过程,理解文中树木是绿色的工厂,森林是绿色的宝库的含义。小组讨论树木可以有哪些用途?生活中都有哪些与树木相关的建造?让学生通过小组研究得出树木对人类的巨大贡献。这时,老师向同学们发出倡议,号召同学们为保护森林、保护我们生存的绿色家园,贡献出自己的点滴力量。让学生结合所学知识联系现在的生活实际,写一篇呼吁全社会保护森林、保护大自然、保护环境的倡议书,练习学生习作的同时,也进一步增强了学生的环保意识。在口语交际部分,以“走,我们一起去劳动”“走,我们一起去助人”等为题,让学生展开想象自由创作。这种学有所用的教与学的过程,为课堂注入了活力,为课堂带入了更强的生机,使学生全面投入到课堂教与学的氛围里。不仅有更多的锻炼机会,而且掌握理解课文内容也更加深入。

课堂教学设计并不是一成不变的,只有教者在自己所教授的教材领域里深刻理解教材内容,在备课和上课中充分准备、灵活调动,学生在课堂学习中才能体验得更全面、更充实。因此,才能保证汉语文知识学习的传授和掌握的扎实性。

参考文献:

[1]李存海.精心备课,让课堂更精彩[J].科学之友,2009.

[2]李武,周雄伟.浅谈信息技术课堂中的教与学[J].教师,2009.

编辑 谢尾合

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