微课提升小学语文课堂效率的研究

黄誉兰

（浙江金华浦江县实验小学）

摘 要：小学语文是学生九年义务教育中的基础课程，在教育教学改革中小学语文也是重点科目。小学语文不仅是一门学科教育，更是对语言学的系统学习，为后续其他课程的开展和学生的学习做铺垫。很多小学语文教学课堂现在存在效率不高的问题，要想解决这一问题，还需要在小学语文课堂教学模式上进行突破。从微课入手，切实解决小学语文教学课堂效率的相关问题。

关键词：小学语文；课堂效率；微课

当今社会随着科技的发展与普及，微课作为技术发展与教育变革相结合的产物应运而生。虽然微课受到了广大教育者的重视与研究，理论与实践的研究越来越多，但在微课实际应用中效果不容乐观。本文就如何结合教学实际情况利用微课提升小学语文课堂效率进行研究。

一、微课提升小学语文课堂效率的优势

微课在课堂教学中主要有以下几点优势：首先微课集成了多媒体教学的优势，可以利用多媒体教学形象生动、直观互动的特点以及多种媒体集成性和多样性的优势。其次，微课符合小学生的学习特点，注意力集中时间短是小学生较为突出的特点，而微课5～10分钟的核心内容符合小学生的学习特点。最后，借助微课的优势可以优化内容、提高效果。

二、微课提升小学语文课堂效率的具体措施

1.运用微课有效创设情境，激发学生的学习兴趣

在传统的语文课堂教学中，教师常常在课堂上让学生学习生字、背诵课文，长此以往，很多学生就对语文课程的学习失去了兴趣。语文是一门综合性学科，由于小学生的年龄较小，缺乏对事物的认知经验，因此，在语文课堂教学中，面对一些抽象性较强的内容，学生并不容易理解，课堂教学效率自然也不容乐观。兴趣是最好的老师，因此，在语文课堂中，教师可以利用微课，有效地创设课堂情境，让学生在身临其境的课堂氛围中激发对语文课程的学习兴趣，从而提高课堂的教学效率。

例如，在进行《长城》这节课的教学时，学生对于长城的特征如“蜿蜒盘旋”“一万三千多里”不能较为容易地理解和体会。因此，教师可以在制作微课的时候，将课文内容与长城的视频、图片融合在一起，让学生在学习课文时可以感同身受，在教师创设的生动情境中体会长城的雄伟壮阔。这样学生在学习的过程中不仅可以加深对课文的理解，还可以充分激发学生的学习兴趣，进而提升课堂的教学效率。

2.运用微课调动学生感官，引导学生自主学习

在传统的语文课堂教学中，教师是主导者，课堂总是以教师讲解、学生聆听的方式进行。而这种教学方式使学生在课堂中的参与度很低，不仅学生的学习效率不高，学生在语文课堂中也无法得到学习习惯的培养和学习能力的锻炼，同时也不利于学生的全面发展。因此，在语文课堂教学中，教师可以运用微课，充分调动学生的多种感官——口、脑、眼、耳、手，讓学生通过多种感官的调动进行更为有效的自主学习。

例如，在进行“两个铁球同时着地”的教学时，教师可以在微课中穿插学生自主探究的内容，让学生以小组为单位进行讨论，通过运用“口”和“脑”进行交流和思考，探讨一大一小两个铁球究竟哪个先落地。教师还可以在微课中将伽利略实验的视频资料融入其中，充分调动学生的“眼”“耳”，让学生直观生动地认识到这个问题的正确答案。除此之外，教师还可以鼓励学生在课下进行实验，充分运用“手”，通过自己准备实验道具，验证伽利略的这个实验。通过运用微课，不仅充分调动了学生的多种感官，还让学生在课堂中进行了充分的自主学习和探究，不仅有利于学生学习习惯和能力的培养，还有利于学生的全面发展。

3.运用微课优化教学设计，构建活跃的课堂氛围

在小学语文课堂教学中，教师不仅要教授学生生字、生词，还要带领学生阅读、理解、分析课文，让学生掌握课文的内涵精神和情感态度。在这一系列教学过程中，教师还需要培养学生听、说、读、写等方面的语文综合能力。因此，小学语文课堂的教学内容是相对比较琐碎的，而在这样的情况下想要提高语文课堂教学效率就更加不容易了。因此，在教学过程中，教师可以运用微课优化教学设计，明确语文课堂教学中的重点和难点，使学生在课堂中的参与度得到提升，并构建活跃的课堂氛围。

例如，在进行《不懂就要问》这篇课文的教学时，教师可以通过微课绘制思维导图向学生进行展示，让学生充分了解课文的内容，并通过微课融入环环相扣的问题，让学生对课文的教学重点（孙中山勤学好问的精神）进行讨论，进而营造活跃的课堂氛围。

综上所述，微课是技术与教育结合的时代产物，对提高小学语文课堂教学效率有着重要的帮助。教师只有通过运用微课有效创设情境激发学生的学习兴趣，调动学生感官引导学生自主学习，优化教学设计活跃课堂氛围才能更好地利用微课提升小学语文课堂效率。

参考文献：

[1]李士达.提升小学语文课堂教学效率的有效策略探讨[J].课外语文，2015（24）.

[2]贾日新.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].学周刊，2014（5）.

编辑 李建军