浅谈小学语文教学的重难点

钱一梅

（江苏省东台市溱东镇学校）

摘 要：小学是教育的基础阶段，关乎学生未来的发展。语文作为中华文化的传承渠道，属于小学教学的重点学科。所以，提升小学语文教学水平，解决其中重难点问题，是小学教育工作者需要关注的重点。对小学语文教学现状做简要解读，结合实际情况说明教学工作的重难点。

关键词：小学语文；教学模式；课堂氛围

小学语文四大基本技能包含听、说、读、写，其贯穿于人的一生。小学教育是人生发展的基础，有助于学生培养良好的思想品德，对听说读写的学习掌握及提升自身素质水平。目前小学语文教学内容广泛，填鸭式的教学、大量重复性书写给小学生增添了很大负担，引发社会广泛关注。要想转变这种现象，需要小学语文教育工作者对小学语文教学现状进行分析解读，把握小学语文教学的重难点，进而推动小学语文教学活动的发展。

一、小学语文教学现状的解读

1.学业负担重，压力大

小学语文教师授课方式过于强化传统模式，填鸭式教学普遍存在，而且在多数教师心中，语文需要反复地读、写、背，因此，小学语文教师布置的家庭作业多为重复多次书写汉字、词语、文章、诗句等，小学生需要写到很晚才能完成作业，大大降低了学习的热情和效率，造成小学生学习压力过重。再加上，父母望子成才的迫切心理加重了作业量，现在小学生普遍背着大书包，长此以往，小学生逐渐厌倦了教学，降低了学习的效率。目前虽然小学语文教学进行了一定程度的改革，但未能根本改变不正常的小学语文学习现状。

2.教学形式呆板，课堂气氛沉闷

小学语文内容丰富，本应该是轻松愉悦、充满活力的教学活动，但受制于传统的教学模式，导致小学语文教学活动趋于呆板，这在一定程度上扼杀了学生的积极性。语文课堂本应该让学生积极发言和参与，师生互动高效学习，但目前现状较为沉闷，老师过于强调听说读写的重要性，对调动学生思维积极性关注度低，再加上严格的考试，老师积极的监督检查，小学生在课堂上与老师互动的积极性不高，课堂氛围沉闷，甚至多数学生把语文当作不重要科目对待。

二、小学语文教学的重难点

1.转变教学模式

小学生处于求知欲强、思维积极的阶段，在传授中能够高效地吸收知识。而传统的教学内容重复性强，在作业方面多见于枯燥的重复抄写，繁多的作业和枯燥的课堂氛围打击着学生学习的热情，使其产生厌学的情绪，不利于小学生思维的发展，这就成了小学生语文教学的重难点问题。因此，小学语文老师需要对教材深入研究，找出其中的重难点问题，在教学中结合学生的认知水平，挖掘学生的学习欲望。在教学设计环节中全面考虑各种因素，把教学的重点落实到教学活动中的各个环节。减轻小学生的学业负担是当前教育改革的重点，建立良好的教学模式，激发小学生对知识的好奇心，帮助小学生更加主动地学习，教师通过日常观察每个学生的特点，抓住学生的优点积极引导，调动学生的积极性和兴趣，这样课堂学习效率就会得到有效提高。

2.创建宽松的课堂氛围

课堂教学是小学生语文学习的重要途径，而课堂的氛围对语文教学效果有很大影响，活跃课堂氛围也是小学语文教学的重难点问题。活跃积极的课堂氛围可以帮助学生主动学习，学习效率得到有效提高。同时，教师在教学活动中可以利用多媒体技术，针对不同课文选择播放音乐、简短视频等，以提升小学生对语文的兴趣，让孩子们积极发言，营造轻松愉悦的课堂氛围，提升教学效果。在课堂中，老师与学生积极互动，下课后，师生相互沟通交流。小学是人生学习的初始阶段，小学生由于年龄较小，不太懂事，想法多样，教师对错误的观点要积极引导，在表现出色时应当给予鼓励和夸奖。

3.培养课前预习、课堂听讲、课后复习的习惯

小学语文教师应当引导学生自主学习，科学预习，培养学生的预习习惯，提高学生的预习效率。在预习中，教师引导学生掌握课文的重点，解决基础知识，对课文的主题、线索做深入的学习，方便课堂上加深理解。同时，查找与课堂重点内容相关的资料，丰富教学内容，启发学生深入思考。小学语文教师应走出“填鸭式”教学，激发学生主动学习的积极性。在课堂教学中，从师生一问一答转向教师引导学生深入学习的模式，提高学生独立思考能力，提高学生积极参与能力，提高学习成效。小学语文教师帮助培养学生课后复习习惯，根据课堂表现，针对性布置课后复习作业，同时还需指导学生学会适合自己的记忆方式，提高记忆成果。

4.举例突出教学重难点

例如《二泉映月》这篇课文，突破传统的教学模式，可以从“赏”“谈”“话”“读”四点分析，首先聆听名曲《二泉映月》，并描述听后的感受，借助音乐的氛围，老师给学生讲述作曲者阿炳的身世遭遇和作曲风格，帮助学生从创作背景更好地理解这篇课文。根据二泉映月中“月”“泉”两种景物，引导学生背诵关于月、泉的诗句，学会诗人作家借助物表达或寄托情感的方式。老师指导学生带感情朗读词语、段落，体会阿炳命运的坎坷和情感的寄托，最后学生交流学后感想，引发生活思考。

小学语文教学不光是课本上的知识，还涉及很多其他内容，目前小学语文教学在内容上满足教学要求，但教学形式和课堂氛围的重要性被忽视。因此，把握小学语文教学的重难点，转变教学方式，调动课堂氛围，积极引导学生热爱学习，获得良性的教学成果，才是教师工作的重点。

参考文献：

[1]孙杏坤.在语文教学中突出学生创新能力的培养[J].学周刊，2012（4）.

[2]陳丽.突破回归发展：小学语文教学探究[J].考试周刊，2014（96）.

[3]王洛倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2011（2）.

编辑 赵飞飞