论小学汉字书写规范教学

黄小虎

（广东省清远市佛冈县第三小学）

摘 要：汉字是承载五千年文化的载体，蕴含着中国文化的精髓。写字教学是小学阶段的一个重要教学目标，是《义务教育语文课程标准》中明确规定的教学内容。随着网络技术的不断普及，写字的重要性已经渐渐被人忽视。在小学阶段培养学生书写规范、端正是小学语文教学的基本的任务。培养学生书写端正规范的字，可以为日后的学习和工作打下良好的基础。

关键词：汉字书写规范；小学语文教学；教学措施

一、汉字书写规范的意义

（一）写字是语文的起始，是学习的需要

汉字是我们开始上学就要接触的文字，也是我们通过书本认识世界的工具。在《义务教育语文课程标准》中明确了对于写字的要求，即掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，能够按照笔画正确书写汉字，注意字间架构。初步养成正确的写字姿势，书写规范、端正整洁。在语文教学中，写字是基础，教师也要注意引导学生并培养学生正确地书写汉字。

（二）良好的书写习惯，有利于学生的身心健康

上课时，教师会强调学生书写和坐姿的规范。挺腰坐直，胸口离桌子一拳的距离，本子放正，然后开始写字。但是更多的时候学生坚持不下来，教师也就任其发展了，久而久之，学生写字姿势和握笔姿势都不太正确。字写得潦草，大小不一，字间架构不合理，错字、别字出现的也不少。教师在批改作业时会指出来，但是对于学生的纠正做得还是不到位。书写姿势的不正确，长此以往会出现近视、高低肩、脊椎弯曲等现象，影响学生的身体健康发展。正确的书写姿势能够减少不良身体现象的出现，促进学生的身心发展。

（三）规范书写，能够陶冶情操

练字的过程是培养情操的一个过程。很多书法大家都是在练习书法的过程中培养自己的情操，陶冶性情。长期认真地写字练字可以培养学生良好的习惯，养成良好的书写姿势，逐渐使其形成良好的审美意识，学会欣赏汉字的魅力。汉字结构方方正正，形式优美，学生在写字的时候会耗费大量的时间，在长时间的练习、打磨中，可以调整学生的注意力，磨炼学生的性子，改变学生毛躁的性格。同时，写字的过程也可以让学生感知、琢磨汉字的结构美，潜移默化地培养学生观察美的能力。

二、小学汉字书写规范的教学措施

（一）身正为范，学高为师，展现教师自身的示范作用

在汉字书写教学中，无论讲多少理论课程，重要的还是最后的实践过程。教师的一手好字能够吸引学生的注意力，同时也容易引起学生的模仿力。教师作为学生接触汉字和书写汉字的启蒙老师，要努力起到示范和榜样的作用，让学生在教师的教授中体味书写的快乐，学习正确的书写笔画。在强调教师的示范作用时，教师自身首先要加强自己汉字书写规范的意识，在书写时尽量做到工整书写，不简笔书写。其次，在教学方面要规范自己的发音，纠正自己的书写毛病。教师的书写规范了，学生自然会潜移默化地受到影响。

（二）创造情境，激发学生识字的兴趣

小学生还处于一个爱玩的年纪，如果能够在快乐轻松的氛围中学到知识，对于他们来说比较容易接受。在学习识字的时候，通过讲故事的方式来调动学生的学习热情。如在讲王羲之勤学练字的时候，将王羲之的“临池学书”的故事讲给学生听，并且凭借他们已有的知识将故事中的简单词语写出来，以此来加深学生的识字记忆能力。古人勤学练字的事例也激发了学生的写字兴趣。其次，在上汉字书写课的时候，要明确本节课的目标，让学生了解此次的学习任务，理解汉字书写规范的重要意义。在实际练习当中，要给学生留足时间，保证写字的质量。并且在课后作业中穿插书写练字的习题，但要重在质量，而非数量。

（三）养成正确的写字握笔姿势

正确的写字姿势是将字写得工整规范的前提。写字前，指导学生放好作业本，保持正确的写字姿势，身子要正，两肩要齐平，胸部挺起，头部端正微向前倾，双脚自然放地，双臂自然撑开，右手握笔，左手按纸，然后开始书写。握笔姿势的正确与否，对写生的写字端正与否有着很大的影响。低年级小学生的手指力度不够，掌握笔的力度也不能够匀称地发挥，因此，写字经常会歪歪扭扭。但是只要姿势正确，长期锻炼下去就可以写好字。握笔姿势要求手离笔尖一寸远，然后教师可以观察并纠正学生的握笔姿势。让他们从小就养成良好的书写习惯。

（四）教学生讲普通话，认准字的发音

在实际教学中，首先，要加强学生的普通话教学，采用教师引读、学生分角色朗读的方式来贯穿汉字的发音。对于一些易读错的字，要给予纠正，对于文章中的长句子，要教会学生学习停顿。其次，可以给学生多听一些诗歌朗诵，以及新闻播音中的播音稿，让学生自己练习。掌握汉字的发音能更好地帮助学生書写汉字。

小学生书写规范汉字是一个长期锻炼的过程，作为一名教师，无论何时都要将汉字书写放在工作中，重视汉字的书写，写好规范汉字，培养学生良好的写字习惯。

参考文献：

戴晔丽.小学生错别字的成因及其解决策略[J].教育科研论坛，2011（6）.

编辑 李琴芳