赏识教育在初中英语课堂教学中的应用

李艳婷

（陕西省韩城市实验初级中学）

摘 要：处于初中阶段的学生，心智还没有发展成熟，在做事、学习中更需要别人的肯定与赞扬。事实证明，赏识教育比起之前的“挑错”教育来说，更有助于培养学生的信心与办事能力。针对赏识教育在初中英语课堂教学中起到的作用与应用进行具体阐述。

关键词：初中英语；赏识教育；课堂教学

现如今，随着新课改的不断推进，老师在教学中重视学生成绩的同时，对学生的情感态度也越来越关注。赏识教育充分将学生的自尊、自信心放在首要位置，老师在进行教学时对学生的优点以及长处越来越看重，并以此为契机对学生进行培养与鼓励，让学生在学习中感受到老师细腻的情感，从而在初中英语学习中有更大的进步。

一、正确理解赏识教育的涵义

赏识教育在现代教育中发挥着重要的作用，但是它也具有两面性，因此，教师在进行赏识教育的同时一定要对赏识教育有一个正确的理解。如果老师只是单纯地将赏识教育看做是对学生的表扬与鼓励，那么就太片面了，不利于赏识教育发挥其应有的作用。老师在引导学生学习英语的同时，应当对学生学习英语的过程进行赏识教育，赏识学生的行为过程，让学生在学习中产生更大的兴趣与行为动机。老师在赏识教育的过程中应指明学生的发展方向，给学生更好的引导，同时增加学生在整个过程中的心理体验。老师在进行赏识教育时应该站在理解学生的角度上去思考问题，对学生的行为动机要恰当地鼓励。在实际的教学过程中表扬往往是最为常见的，而又是最不容易掌握的。赏识在一定程度上可以说是一种心态，它包含对人的信任、提醒、宽容、理解与激励。赏识可以看作一棵大树，而表扬只是这棵大树上的一个枝干，表扬只是赏识的一个外化手段。在实际教学中，老师在对学生进行表扬的同时应当多些真切的关爱，用欣赏、赞许的眼光去看学生，对学生多些宽容少些挑剔，多些信任少些怀疑。例如，学习外研版七年级上册入门模块1中“My teacher and my friends”这一内容时，对于刚步入初中的学生来讲，英语的入门学习很重要，这对今后学生是否会产生兴趣至关重要，所以老师在进行入门教育时应当多给学生以鼓励与赞扬。初中英语不比小学，它的难度更大，这使孩子在学习中很容易失去兴趣。老师在进行这一块内容的教学时，要求学生对文章中基本单词进行拼读的同时要多些耐心指导，让学生在简单对话中看到老师的肯定，对学生的每一次进步都给予赞许，让学生在入门学习时就燃起对英语学习的兴趣。

二、赏识教育在初中英语教学中的实施策略

1.赏识要合理有度

赏识虽说在英语教育中起到很大的作用，在一定程度上增强了学生的学习热情，使学生拥有积极乐观的心态，但是教师在进行赏识教育的同时一定要做到拿捏有度，不要过分对学生夸奖表扬，避免使学生迷失自我，产生自高自大，认为自己已经学得很好，没有问题之类的错误思想。所以，老师在对学生进行鼓励的同时，一定要看清学生在英语学习中犯的错误，对所犯的错误进行帮助，使其积极地改正。比如，在讲解外研版英语教材八年级上册第三模块“Sports”这一内容时，老师让学生针对自己喜欢的运动写一篇英语作文。老师对学生所写的英语作文认真修改，对于学生出现的问题及时记录，对学生写得比较好的地方也进行标记，在课上进行评讲。对于在作文中出现的错误，老师只提哪里错了，怎么改正，不在课堂上进行点名，避免打击学生的信心，可以在出错的学生作文中备注，并写上鼓励的话，对该学生在写作中值得肯定的地方给予表扬，对出错的地方详细说明。对于写作中表现比较好的学生，进行点名表扬，激励学生的奋起意识，从而促进班级整体英语成绩的提高。

2.因人而异，因材施教

在进行教育时，老师要充分考虑到每个学生之间是不同的，接受能力不同，学习能力不同，如果每次都把成绩好的作为表扬对象，那么一些成绩相对差的学生内心会出现抵触心理，从内心就告诉自己“不会受到老师表扬，自己就是不行”，这样的消极思想不利于班级成绩的整体进步，所以老师应该根据每个学生的学习情况因材施教。比如在讲解九年级上册第三模块“Heroes”这一内容时，课前老师可以让学生用英语描述一下自己心目中的英雄形象，程度相对差一些的学生可能会产生胆怯心理，不知如何描述，老师就應该鼓励他们说出几个关键的单词，不用组合成句子，降低问题的难度，让他们参与进去，慢慢培养学习英语的信心与兴趣。

总之，赏识教育在现如今的教学中已经发挥出显著的作用，它的出现打破了以往“挑错”式教育的弊端，使学生更加具有学习的信心与热情，全身心投入到学习中。老师更应该将赏识教育当作一门学问，仔细揣摩、推敲，将赏识教育合理运用到英语教育中，让初中阶段的学生对英语学习充满信心，取得更为理想的成绩。

编辑 赵飞飞