初中班主任的育人方式和优化对策

林家良

（广东省湛江农垦晨光中学）

摘 要：育人是十分漫长、复杂的过程，初中生又处于人生的特殊时期，班主任的育人方式对学生正确价值观与健康心理的形成具有重要意义。作为一名初中班主任，结合自己的实践教学经验对班主任的育人方式和优化对策进行了分析。

關键词：初中班主任；育人方式；优化对策

初中生的内心十分丰富，对这个世界有着强烈好奇心的同时又充满困惑，面对这样的学生，班主任的工作需要形成十分严谨与科学的体系，这对学生的全面健康发展具有至关重要的意义。和谐、友爱、健康的班级氛围需要班主任采取良好的育人方式才能形成。

一、初中班主任的育人方式

1.赏识鼓励教育

班主任合理运用赏识与鼓励的育人方式不仅能够促进学生学习积极性的提高，还能引导学生形成开朗活泼的性格。世界上没有两片完全相同的树叶，同样也没有完全相同的两个人。学生的性格不一，有的学生比较内向，不愿与人交流；有的学生聪明活泼，但是粗心大意；有的学生不愿循规蹈矩，调皮捣蛋……作为一名初中班主任，不能根据自己的喜好来决定对待学生的态度。虽然老师的表扬与鼓励可能只是一个眼神、一句简单的话，但是能让学生感受到被重视、被信任，让学生知道自己的成长道路并不孤独。对于比较粗心的学生，班主任要肯定他们的正确做法，对其中的不足进行耐心指导，帮助他们逐渐改正。对于调皮捣蛋的学生，班主任要认识到其实这些学生本质上并非如此，有可能只是想引起他人的注意，若这时候盲目地批评他们，就会适得其反，使他们变本加厉，如果采取柔和的方式，让这些学生体会到温暖与鼓励，反而能够取得良好的效果。

2.爱心教育

有这样一个故事：风与太阳比赛，看谁能让一个人的外套从身上脱离。风觉得自己势在必得，鼓足了劲去吹那个人的外套，但是由于寒风袭来，那个人反而把外套越裹越紧了。太阳却努力发散自己的光芒，由于太温暖，那个人主动将外套脱下了。由此可见，温暖的方式所起到的实际效果远胜于高压政策。班主任一般采取的育人方式有爱心教育与严格教育，而通常能触动学生心灵的就是爱的教育。班主任要培养学生辨别是非的能力，润物细无声地传递正能量，对学生健康人格的养成大有裨益。虽然家长在初中生的成长中起着不可或缺的作用，但是班主任与学生相处的时间更长，更有义务去教育学生，用爱心与学生相处，试着体会家长的心情，能够加深学生对班主任的信任程度，也方便班主任理解学生的思想。

3.奖惩措施

班主任要会根据学生的表现与进步制定针对性的目标与奖惩制度。这种方式不仅能够在一定程度上提高学生的积极性，提高班级的凝聚力与向心力，鼓励学生向好的方向发展，还能帮助学生明辨是非，但是要注意方式需得当。

二、初中班主任育人方式的优化对策

初中班主任的育人方式不胜枚举，这些方式虽然出发点很好，但是多多少少会存在一些实施上的困难以及其他问题。

首先，在赏识教育与爱心教育中，有的教师经常会出现一些偏心现象。一些教师会对学习成绩好、平常表现好的学生青睐有加，而对一般的学生却缺乏关注度。虽然这是人之常情，但是学生的内心是很敏感与脆弱的，学生内心极有可能会产生嫉妒心理。初中生正处于叛逆期，思想并不成熟，不懂得调节自己的情绪，很有可能会做出一些过激行为。作为班主任，要认识到自己面对的是一个群体，班级中的每个学生对于班级氛围的营造都十分重要，不能有失偏颇。在实际的管理中，不能根据自己的喜好及情绪来对待学生，必须依照制度进行班级管理，对进步的学生给予表扬，对出错的学生给予引导，公平对待，一视同仁。虽然有的学生成绩差，但他们的内心也是渴望进步的，这时候给予正确的鼓励与关爱，一定能起到积极作用。

其次，班主任在教学中也会出现一些问题。例如，只关注学生的学习状况，却忽略了思想教育。初中生思想还很幼稚，再加上青春期的躁动，很容易被外界影响，比如损友、网络等，有的还会早恋。班主任若不能及时掌握学生的思想动态，就很难发现学生厌学情绪滋生的等不良情况，最终影响会越来越恶劣。只有在抓学习的同时抓思想，才能洞察学生的内心，采取针对性的措施。在解决这个问题上，开展一些课外活动，丰富学生的生活，对于开阔他们的视野是很有效的。

最后，不仅面对众多学生的班主任会走入一些育人误区，学生也会，由于家庭及其他因素的影响，有的学生性格比较叛逆，违反纪律、破坏校规是家常便饭。班主任的处理方式十分重要，一定要冷静，不能不问青红皂白就凭借主观猜测批评学生，这样会严重伤害学生的感情，引起学生的叛逆。其实学生在犯错之后内心是十分后悔以及惶恐的，采取正确的方式能够帮助他们认识到自己的错误，防止再次犯错。只有帮助学生分析问题、解决问题，注意保护学生的自尊心，公平公正地处理问题，才能让学生切实吸取教训。

总之，初中生接受能力较强，但内心又脆弱敏感，虽然班主任最多只能陪伴他们三年，但是对他们造成的影响可能会长达一生。因此，班主任的育人方式的重要性不言而喻。虽然这些方式不是十全十美的，实施起来也有很多现实困难，但是只要班主任用正确的工作态度与公平公正的理念，为学生营造健康的班级氛围，就一定能对学生产生积极的影响。

参考文献：

[1]冯甜甜.初中班主任育人方式分析及改进措施[J].亚太教育，2016（1）：63.

[2]陈芝珩.浅谈初中班主任的育人方式及优化方案[J].人才资源开发，2016（12）：52.

[3]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013（17）：159.

编辑 鲁翠红