初中音乐课堂教学有效性策略研究

闫坤

（山东省新泰市楼德镇初级中学）

摘 要：音乐是一门艺术性科目，随着教育不断改革，学生的发展越来越强调全面性，德、智、体、美、劳全面发展。在传统教学当中，教育重点大多放在考试科目的教学上，某种程度上局限了学生在其他方面的发展。初中音乐是在初中教学课程中为数不多的艺术类科目之一，如何在有限的教学时间里，培养学生对音乐的兴趣、提升学生对艺术的感知与艺术修养是每一位音乐教师都在思考的问题。结合自身的实践经历，浅谈提升初中音乐教学有效性的策略。

关键词：初中音乐；教学；有效性

随着我国教育改革的不断深入，作为中学素质教育重要组成部分之一的初中音乐承担着培养学生音乐素养的重任，为了进一步提升初中音乐教学效率与教学效果，必须对教学理念、教学模式等进行创新。无论是初中音乐，还是其他学科，随着社会的发展，教学目标与要求都是往更高更全面的方向发展的，为了更好地完成教学任务，教师必须提升教学的有效性。笔者将结合自身教学经历，从优化课堂师生互动教学、培养学生学习兴趣等角度进行探讨，希望对相关教育者起到部分借鉴作用。

一、我国目前初中音乐教学的基本现状与问题原因分析

随着教学改革不断深入，中小学对音乐教学有了更高的重视，无论是对于相关教育者素质要求，还是对学生的能力要求都有更加严格与科学的监管。在传统初中音乐鉴赏教学中，无论是教学理念还是教学手法都存在弊端，再加上缺乏对学生音乐方面考核，这些都大大影响着学生对初中音乐课堂教学的重视程度与实际教学效率，从整体上看，传统音乐教学存在较大局限性。为了实现高的教学目标，教师必须对传统教学进行优化与改革，提升音乐教学效率与效果。

在实际教学中，比较典型的问题有学生对音乐教学兴趣低下，影响了他们对音乐课堂的参与度与积极性，还有教师教学观念、教学手法较落后等等，局限了教学效果的提高。学生对音乐的兴趣某种程度上决定了教学有效性，之所以有非常多学生对音乐缺乏兴趣很大程度上是因为学生缺乏音乐基础知识与能力、修养等，同时音乐具有欣赏鉴赏我国以及其他国家的不同年代的音乐等教学内容，这对于学生来说都具有一定理解上的难度，从而影响了他们对音乐教学的兴趣。

二、优化初中音乐教学的具体措施分析

1.培养学生对音乐教学的兴趣

不仅是初中音乐教学，所有科目的教学都离不开培养学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，学习兴趣不仅影响着学生对该科目的积极性，某种程度上还决定了教学效率与教学效果。相比于其他科目，初中音乐明显的优势就是教学压力与教学内容。随着社会的不断发展，学生面临着越来越大的升学压力，在初中课程当中，初中音乐无论教学氛围还是教学任务都是较轻松的，学生能够在音乐课堂上放松。

对于激发学生学习兴趣，教师可以从营造良好学习氛围开始，轻松愉悦的氛围能够有效提高学生对课堂的专注度。比如说讲讲某位音乐家的生活趣事、经历等，可以是幽默诙谐的，也可以是励志激动人心的，还可以播放古典音乐，例如，贝多芬《献给爱丽丝》、舞蹈视频，这都对培养学生艺术修养有所帮助。

2.强化在初中音乐教学中的互动教学

新型教学理念倡导增加课堂上教师与学生、学生与学生之间的互动交流，体现学生的主体地位，从而达到更高的教学效果。从心理学的角度进行分析，与聆听相比，互动交流能够获得更多的心理暗示，起到提升专注度的效果。对于初中音乐教学而言，教学内容具有一定的抽象性，学生在联想、理解上都有一定难度，教师需要创设一个合适的情景，引导教学，理解音乐所表达的情感与内涵，而这建立在教师与学生之间的互动交流基础之上。

基于初中音乐教学的特点，互动教学不仅建立在言语上，还在情感上、心灵交流上。比如说，通过聆听《欢乐颂》，令学生用一定的肢体语言、面部表情和简短的话语表达感想，教学互动类型有很多，除此之外，还可以做小游戏、听歌猜歌名等等。由于传统教学的影响，仍然有相当一部分教师维持着传统教学模式与教学理念，这都不利于音乐教学水平的提升。

3.实行分层教学，促进整体水平的提高

从我国大班制教学特点出发，班级学生的水平通常都会有一定差距，对此，教师可以进行分层教学。对于音乐基础较差的后进生，教师需要给予更多的关心与鼓励，把学生按照水平高低划分层次，制定不同的学习任务，让每一个阶段的学生都能够有所提高。比如说对于《红旗飘飘》的教学划分基本了解、深入理解表達内涵等层次，布置不同难度的学习任务。

相比于传统音乐教学，其实新型教学更能够促进教师与学生之间的互动交流，达到情感上的共鸣，从而加深学生对音乐这一门科目的理解，获得更高的教学效率与教学效果。新型教学是从传统形式教学出发，针对实际教学过程中体现出来的问题与弊端进行完善与优化，大大弥补了传统教学的缺点。在应试教育观念影响下，有相当一部分教师认为初中音乐教学只是一种娱乐，甚至是学生的一种累赘，其实正确进行初中音乐教学，不仅能够舒缓学生学习压力、提升艺术修养，还能够对其他科目的学习产生积极作用。相信在广大教师的共同努力下，音乐教学能够有所进步，促进学生全面发展，为我国教育事业作出贡献。

参考文献：

[1]明祥琴.生动的教学互动 高效的目标达成：常态音乐课堂教学点滴漫谈[J].当代音乐，2016（24）.

[2]唐华翼.初中音乐课堂教学中的生成性教学资源研究[J].小学生（多元智能大王），2016（10）.

编辑 谢尾合