语文教学中运用影视艺术存在的问题及对策

巩永春

（甘肃省正宁县西坡初级中学）

摘 要：针对语文教学中运用影视艺术存在的“频繁放映，喧宾夺主；直接呈现，思维僵化；预设情景，课堂呆板”等问题，提出了在语文教学中运用影视艺术的四点建议：要处理好老师、学生、课程、影视四者的关系；要认识到影视只是语文教学的一种有效的辅助手段；要提高影视艺术运用的效果；要让学生充分参与直观过程。

关键词：语文教学；影视艺术；存在问题；对策

随着现代信息技术的创新和发展，影视艺术被广泛地应用于教育教学领域，影视文化深受学生喜爱。特别是在校园内，影视文化作为传播科学文化知识的“第二课堂”，使学生在潜移默化、寓教于乐中受到了教育、熏陶、感染和启迪，使学生的道德情感、创新思维、生活方式、审美空间、艺术修养发生了深刻变化，有助于学生树立正确的审美观、人生观、价值观和世界观，从而提升他们的文化品质修养和思想道德修养。因此，充分发掘校园影视的特点和功能，把影视的教育教学功能应用到教学中来，是新课改下实施多元化教学模式，提高课堂教学有效性的重要策略，是现代教育教学理念的创新性体现。

《义务教育语文课程标准》指出：教师应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。影视艺术逐渐走进语文课堂，使语文课堂教学模式悄然发生变化，给语文教学带来了生机与活力。但在实际教学中，影视艺术与语文教学的整合仍存在诸多不尽如人意的地方。下面笔者结合多年的语文教学实践，谈一谈自己的一些思考。

一、当前影视艺术与语文教学整合中存在的問题

（一）频繁放映，喧宾夺主

把影视作为语文教学的主要手段，频繁地播放影视作品，大大地降低了语文教学中语言和文字的地位。《义务教育语文课程标准》把“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”作为语文课程的性质，这就要求我们在进行语文教学时，必须致力于培养学生的语言文字运用能力。大量教学实践表明，影视频繁地运用于语文课堂，如果控制不当，也会成为干扰学生学习语言文字的因素，影响课堂教学效率。

（二）直接呈现，思维僵化

有些教师一上来就播放影视作品，不引导学生积极思考和讨论探究，而是直接呈现问题或答案。教师过多地依赖多媒体，就演变成影视代替教师讲解、代替教师板书。由教师的“满堂灌”“填鸭式”演变成为影视的“满堂灌”“填鸭式”，这会阻碍师生双方在教学中的互动交流及其创造性的发挥。

（三）预设情境，课堂呆板

课堂教学中预设情境，不当地使用影视手段，会妨碍师生之间的知识与情感的交流，不利于学生对课文重点、难点的把握。例如，一位教师在教学《中国石拱桥》时，花大量时间让学生观看《中国桥梁发展史》专题片，忽视了说明文的教学重点，忽视了师生、师生的互动交流。

二、如何实现影视艺术与语文教学的整合的有效性

（一）要处理好教师、学生、课程、影视四者的关系

具体而言，教师是主导，是整个教学活动的“指挥者”。教师既要认真研读教材，全面了解学情，又要善于剪辑影片，处理好课程与影视的自然衔接；学生是教学的主体，教师要充分调动他们参与教学活动的主动性与积极性，与之构成思维的联动网络；影视资料是教材的补充，是教学的辅助手段，是教师更好地完成教学任务的有效载体，也是学生更深刻地把握教材的媒介。

（二）要认识到影视只是语文教学的一种有效的辅助手段

教师要充分挖掘影视作品的教育教学价值，所选的影视片段必须紧扣教材的重点和难点，具有较强的感染力，应适时随课播放，且课内放映的时间不宜过长。否则，就会喧宾夺主，把语文课变成纯粹的“电影课”或者“电视课”。

（三）要提高影视艺术运用的效果

在播放之前教师一定要懂得取舍，通过剪辑呈现明确的观察目标，向学生提出确切的观察要求，提出科学的观赏方法。观赏后让学生用准确的词加以表述，以检验效果并在以后的运用中不断改进。

（四）要让学生充分参与直观过程

学生是学习的主体因素，教学要以学生为本。任何教学手段必须通过学生而起作用，知识归根到底要通过学生头脑的加工改造才能掌握。因此，在直观过程中，应激发学生参与的积极性和热情，在可能的情况下，应让学生自己进行操作（比如，模仿表演、情境朗读对白），改变“教师演、学生看”的消极被动的直观方式。

总之，语文教师要充分认识到语文教学中运用影视艺术的积极意义，并针对教学中存在的不良倾向，大胆创新，努力实践，恰到好处地将影视艺术手段应用于教学，实现语文教学与影视艺术的有效整合，以达到事半功倍的良好效果，从而获得语文教学的成功。

参考文献：

[1]王千红.雕琢课堂时光：关于电影与语文有效整合的一点思考[J].成才之路，2011（24）.

[2]徐亚琴.网络环境下的影视资源与阅读能力的培养[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C]，2004.

[3]沃伟伟，张锁荣.享用多媒体激活语文课堂[N].中国电脑教育报，2007.

编辑 高 琼