中职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践

杜汪军

摘 要：现今社会人们对传统音乐越来越重视，为让学生在学习声乐时能学到更多、更深入的传统音乐文化，在教学中，将传统音乐文化融入到中职声乐教学中已成为了一种趋势。这种教学方式不仅能够发扬中国传统音乐文化，还能提高现代中职学生的综合素质，那么，将传统音乐文化融入到中职声乐教学的模式该如何实践，文章对其进行了探究。

关键词：中职声乐教学 传统音乐文化 融入 探索与实践

现代中职教育中声乐的教学倍受重视，在声乐教学方面不但要让学生的声乐能力和素质得到提高，将传统音乐教育融入到现代声乐教学中也有着一定的意义。在实际的教学过程中，都是以声乐理论教学和国外的教学体系为主，借鉴国外的教学知识结构，确实有效推动了中职院校声乐教学的发展，但是没有将中国的传统音乐精髓应用到教學当中，忽略了对学生进行我国传统音乐文化的传导，导致学生对中国的优秀音乐文化不了解[1]。所以，在当下的中职声乐教学中适当的将传统音乐融入进来，发扬中国的传统音乐文化。

一、传统音乐文化的特点

中国传统音乐文化源远流长，随着社会的发展，人类文明不断进步，音乐文化也在不断更新和发展，具有多元化的特征。我国传统音乐文化中最为关键的就是提倡含蓄审美观点，以此来确保观众欣赏音乐时对歌词内容能够清楚的了解，并且能够感受到音乐想要表达的内涵。中国传统音乐的产生和发展是因为要适应社会和人类需求而发生的改变，每一个传统音乐文化类型中都能流露出不同历史时期和不同文化背景的痕迹[2]。比如说《秦关》这首歌，把酒消得糊涂账，万里江山尘飞扬，叹日久思望乡，故人老，青丝，染成霜，念离别，离别伤，磨刀枪，披甲，等晨光，听，战马嘶，擂鼓响，洒血溅洪荒。这与王昌龄的《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”完美的结合在了一起，将历史故事用优美的旋律呈现给大家。

二、声乐教学中以学生的情感体验为主

音乐具有能让人抒发情感、舒缓心情的特点，音乐里面蕴含着作者丰富的感情，所以作为音乐教学中的核心内容，教师应该让学生多进行情感体验。在声乐教学过程中，要想将传统音乐文化合理的融入进去，教师就一定要重视学生在学习中的情感体验，在教学过程中，教师要注重教学手段开展情感体验教学，比如教师带领学生欣赏音乐作品之前，可以先将音乐作品的作者和创造背景详细的介绍给学生，让学生通过了解此作品的创作背景，更加深刻体会到作者当时创作时的心理活动和情感，与作者产生共鸣[3]。例如在学习民歌《茉莉花》时，阳春三月花园中的百花，姹紫嫣红，姿态万千，芳香四溢，其中有一个品种姿压群芳，栽培悠久，广受大众喜爱，就是《茉莉花》，作者深深喜爱这花的情感悠然而发，也通过赞美茉莉花，含蓄地表达了男女间淳朴柔美的感情。

只有学生与作品作者的情感得到了共鸣，才能对作品有更深刻的了解，也能对教师接下来要讲的内容充满好奇心，进而更深刻的讲解作品，体会作者的情感。这种情感交融的教学方式在声乐教学上获得了非常明显的效果，通过这种情感体验来激发学生对学习声乐的兴趣。

三、培养中职学生感知能力

每位学生都是不同的，每个人都是独立的个体，有着自己的性格和兴趣爱好，在知识水平和认知水平上都有着一定的差异性，中职学生对于传统音乐的感知能力上也是一样具有一定的差异性[4]。不论中职学生对传统音乐有什么样的感悟，都是对音乐的一种认知，对于音乐的欣赏也不会受到任何条件限制，因此，在中职学生声乐课堂上同样可以感受到传统音乐的魅力，教师可以让学生欣赏一些富含特色和重要意义的民族音乐，之后与教学内容结合起来对学生提出问题，对于提出的问题，应该是跟歌曲有关，例如问学生知道这首歌曲的创作背景吗？这首民族音乐有什么特点？从歌曲中得到了哪些情感？体会到了什么？等等。通过这些问题的提出，把学生分成小组进行探讨和分析，通过这些教学方式的开展，可以培养学生的感知能力，增强对音乐的理解能力。

四、用多元化的教学方式教授传统音乐文化

在现今的教学手段方面，很多科目都会采用到现代化的教学手段，让课堂内容变得丰富多彩，使学生对课堂教学更加感兴趣，在中职声乐教学上也不例外，课堂上可以恰当运用现代多元化的教学方式[5]。声乐教材中应该具备音频和视频资料，这样才能满足学生的课堂需求，而恰恰现在中职声乐教材中音频和视频的资料还比较匮乏，因此在教学上可以利用多媒体教学方式完善教材中的不足。多媒体教学方式显然已经成为中职声乐教学不可缺少的一部分，通过多媒体技术，提供原唱资料、视频等，让学生能够欣赏到真正的传统音乐，感受传统音乐文化的魅力。例如在课堂上给学生播放《神奇的九寨》的视频，视频将九寨沟美不胜收的景色直接呈现出来，加上教师对这首歌曲的背景描述，让学生在欣赏的同时，感受风景秀丽、堪称童话世界的九寨沟，眼前浮现恬静的镜湖，俊美的翠湖，秀丽的芳草湖，迷人的藏龙湖，神奇的五彩湖，奇异的流翠滩、珍珠滩，壮阔的诺日朗瀑布……仿佛身临其境。通过多媒体教学不仅能为学生提供视频资料供学生欣赏，感受传统音乐，还能让学生更加深刻体会到民族音乐的特色和风土人情，让学生深刻理解《神奇的九寨》中，当地人对自己家乡的热爱。

结语

综上所述，可以看出，声乐教学未来发展的趋势必然是将传统音乐文化融入到中职声乐教学中，这对于声乐教学来说有着非常重要的意义，将两者有效地结合在一起，不仅能够发扬和传承中国的传统音乐文化，还能整体提高学生的音乐文化素养。

参考文献

[1]方园.中职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].北方音乐，2016，36（20）：109.

[2]杜雪.声乐教学中传统音乐文化的融入探析[J].当代音乐，2017（1）：25-26. [3]徐琨，张小军.传统音乐在高师声乐教学中的运用[J].大舞台，2012（7）：25-26.

[4]曹旖焕.传统音乐文化在高校声乐教学中的应用探讨[J].黄河之声，2016（7）：39-40.

[5]定维娅.声乐教学中如何渗透传统音乐文化[J].北方音乐，2014（5）：129-129.