绘脸谱？塑魂灵！

李华琼

摘 要：本文是一篇外貌描写的教学案例，通过课文教学提高学生的审美素养，懂得外貌描写不是绘脸谱，而是塑灵魂，应当形神兼备；指导学生外貌描写的技巧与方法，从而提升学生的作文水平。本教学略案言简义丰，可行性、实用性与操作性强，同行可借鉴、可参考、可探讨，希望能助力于语文新课程改革。

关键词：脸谱 魂灵 神形兼备 教学案例

学习目标：

1.对比辨识，明确外貌描写的技巧与方法。

2.实战演练，把握外貌描写的技巧与方法。

3.提高学生的审美素养与作文水平。

教学流程：

一、导入新课 出示课题（2—4分钟）

同学们，生活中人物形态、气韵、风度“千人千面”，但我们往往在写作中却是“千人一面”。为了“治病救文”，本节课我们重点探究——怎样展开外貌描写。

1.课题——外貌描写：绘脸谱？画魂灵！

2.学标——（略）

二、会诊找因 对比悟道（20分钟左右）

1.观察漫画，自选一人描写外貌（3分钟）

2.展示作品，会诊找因。（5分钟左右）

3.比照辨识，参悟技巧。（5分钟左右）

他的脸上呈现出一个悲剧。一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。——《音乐巨人贝多芬》

双耳失聪的贝多芬，他长着一张悲剧的脸，红的头发，灰的眼睛，长鼻子，一张闭着的嘴，方形的下颌。——改版贝多芬

4.再现漫画，点拨引导。（7分钟）

袁隆平——科学家：严谨朴实，执着杂交水稻研究；抓脸色、嘴唇、眼神、发型、稻穗等融入感悟展开描写（贴切的修饰语、修辞与联想、想象）

李永——主持人：娱乐生活，能说会道，幽默风趣；抓发型、手势、表情等描写，着力写嘴巴，与感悟结合

乔丹——篮球健将：阳刚、力量、动作潇洒协调；抓体格、姿态、动作等融入感悟展开描写。

三、归纳总结 明确技巧（5分钟）

同学们，外貌描写是绘脸谱，还是塑魂灵？“形神兼备”这个词语精准地诠释了它的含义。

形——一个人的外在形态。即容貌、神态、衣着、身型、姿态、身份等。

神——一個人所具备的性格特点和精神品质。即气韵风度等。

尽管人物相貌千差万别，但我们在描写人物时只要注意选取最能反映人物身份与个性的特征，捕捉最能表现人物内心情感与精神品质的瞬间画面，借助贴切的修饰语、恰当的修辞手法和适当的联想想象，就一定能克服“千人一面”的毛病，使人物形象鲜活起来，做到“千人千面”，个性鲜明。

具体步骤与方法——

（1）明主旨，择要害；忌喧宾夺主。

（2）抓特征，绘魂灵；忌面面俱到。

（3）用修辞，来传神；忌干瘪僵硬。

（4）讲顺序，有条理；忌杂乱无章。

（5）锤言语，准表达；忌自由散漫。

（6）融感悟，活抒情；忌冷漠旁观。

总之，人物描写要形神兼备，举手投足是标牌，切忌档案标签式粘贴，力避失魂失真。外貌描写不是绘脸谱，而是塑魂灵

四、演练展风采（10分钟）

1.描写身边熟悉的人物

2.猜与评