探究地方性综合型本科院校计算机基础课程教学改革与实践

魏玉森+程江珂+文汝杰+骆超+王军

摘 要：习具有较强的操作性，在学习过程中，多数教师进行教学时都将理论学习和实践操作分开，这样的教学方式暴露出学习过程中存在着诸多问题。地方性综合性的本科院校的学生自身对于计算机知识的掌握水平不同，所以需要采取更有效的教学措施来提升学习的成果，带动计算机课堂学习随着科学信息技术的发展，提升计算机的学效率。

关键词：计算机基础 课程教学 改革实践

就目前我们在计算机学习的现状来看，计算机基础课是对学校非计算机专业所开设的公共基础课，是促进素质教学发展的基础课程的，在一定程度上具有较强的实践操作性。我们在此类课程的学习中，获取自己需要的知识，完善自身计算机方面的知识，对今后的学习具有重要意义。我们在以往的学习中，教师都将理论和实践操作分开，在很大程度上以及不能满足计算机基础课程教学的需要。

一、加强综合性本科院校计算机基础课程教学的重要性

从现代教育发展的角度来看，我们学习计算机基础课程，大多数知识点的内容都包含在《计算机基础》这本教材中。地方性综合性的本科院校每年所招收的生源人数众多且专业类别也较为复杂全面，对非计算机专业的学生进行的计算机教学反映出了相应的教学难度。目前我们院校的教师对于计算机基础进行了相应的教学改革，以此来促进教学成果的提升。计算机基础课程对于地方性综合院校的学生素质拓展以及综合操作能力的提升具有重要意义，现阶段教师的教学课堂上对我们进行更多的还是理论性教学，教学过程中将实践和理论分隔开了，这不利于我们对于计算机基础知识的掌握和学习。所以加快综合性地方本科院校的计算机改革工作具有重要意义，也更适宜我们现阶段学习的需要[1]。

二、我校当前计算机基础课改革与实践的具体表现

1.转变原有的学习方式

当前我们在学习计算机基础知识的过程中，通常都是理论课与实践课分开的形式，每周的课时都有明确的安排，实际课时量较少。教师给我们上完规定的理论课后便进行相应的实际操作教学，理论课程的内容较为繁杂，操作课也没有具体的实践目标。理论课没有经过有效地理解将很难被我们所掌握，经过一段时间又会很快的忘记，没有发挥出具体的实践操作的作用。所以我校在近几年的教学发展过程中地域课程进行了相应的改革，改变了传统的教学方式，也使学生的学习方式发生了转变，将学习的场所由原来的教师迁至到现在实验电脑房。教师在完成相应的教学计划是时，我们也根据教学内容制定相应的学习计划。

教师在教学的时候开展了边讲边练的教学模式，以此来巩固我们对所学知识点的快速掌握理解。当理论课讲解到一定程度时，我们根据理论课的内容进行相应的练习，教师从旁进行相应的指导和检查工作。经过反复的讲解和练习，我们对于知识点能够进行有效地整合与利用，提高了我们课堂学习的效率。

2.提升自我实践操作能力

学校为了响应教育部门的各项教育管理的要求，我校在计算机基础教育进行了相应的改革。原来我们理论课学习场所都进行了迁移，由教室转向了机房。之前教师在理论课上仅仅是教授我们一些常接触的计算机知识，但是理解的过程中会受到相应的限制。现在教师教学中会运用多媒体设备进行理论知识的展示，有时候也会教授我们如何运用多媒体设备，进行相关的调试。这对于我们在学习之外知识的拓展具有较强的意义[2]。

我校生源较广，且所设置的专业范围类别也较全面，对许多非计算机专业学生的教学要求相对没有我校计算机专业学生的要求高。教师在向我们教授计算机基础知识的时候，由过去统一的教学变为现在的从旁辅导教学，解决学生之间的问题。比如在教学Word、Excel等活动时，学生在操作的过程中出现各类疑问时，教师从旁的进行有效的指导，让我们掌握基本的操作原理。word作为文字操作专家，它能使我们更加深入地理解、熟练文字操作的命令。教师对我们进行实例操作展示，分别详细地进行文字编辑，使自己可以从全局的角度掌握整个编辑过程，力争使自己学习完word之后就可以投身到实际的学习中去[3]。

3.加强实践活动总结，巩固练习部分

计算机知识更新是很快的，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，我们如何接受新的教育理念，转变我们传统的学习观念，来充实我们的计算机实践应用技能，已经成为我们每一位学生必须要解决的首要问题。只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把学习各方面做得更好。对各项学习活动要进行全面的总结，做更多的练习来巩固所学的部分。初步认识各个软件的基础应用，包括Word、Excel等应用程序的基本使用。在刚开始接触这些知识的时候，我总是觉得异常乏味。但随着学习的一点点深入，我逐渐开始认识到计算机世界的精彩，也开始逐渐领悟计算机学习的重要性[4]。

在学习powerpointd时候，对于学校许多非计算机专业的学生来说具有一定的难度，比如艺术类专业、文史以及理科类的专业的学生在今后的学习和工作中都要用到PPT进行各项任务及成果的展示。所有课后作业可以根據教师所教的知识进行相应的实践练习，比如对所有的图片进行编辑然后加工，制作出完整的学习课件，而后再根据我们自身的运用操作能力，对课件的内容进行难度系数的补充。

结语

总而言之，在当前地方性综合性本科院校的计算机基础教学过程中，我们要根据教学改革发展的需要完善对自身各方面的要求。制定合理的学习计划，锻炼自身计算机实践操作能力，为今后自身的全面发展奠定基础。

参考文献

[1]姜洪溪，程建军，徐格静等.地方性综合型本科院校计算机基础课程教学改革与实践[J].教育教学论坛，2013（37）：36-36，37.

[2]孔颖.以能力培养为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践[J].电脑知识与技术，2016，12（20）：130-131.

[3]段二军.谈计算机基础课程教学改革与实践[J].发现（教育版），2016（3）：97-97.

[4]颜秉学.计算机基础课程教学改革与实践[J].教师，2014（5）：101-101.

作者简介

魏玉森（1995-），男，四川成都，大学本科，主要从事信息化建设，软件工程等研究。

通讯作者

程江珂（1982-），男，讲师，主要从事思想政治教育、管理信息系统等方面研究。