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中职计算机教育中实践能力的培养

2017-05-10姜超

未来英才 2017年4期
关键词:培养思路计算机教育实践能力

姜超

摘要:在我国当前社会不断发展的形势下,社会对于计算机人才的需求主机增加。中职学校作为对应用型计算机人才培养的重要摇篮,其自身如何提升办学效果,这一直成为了相关教学工作开展中的一个重点问题。本文就从实践能力培养的角度,对中职计算机教育工作开展的相关问题进行了分析和探究。

关键词:中职学校;计算机教育;实践能力;培养思路

在当前计算机不断普及应用的今天,信息化时代已经成为了当前时代发展的一个重要标签。当前社会对于专业化计算机人才的需求逐渐提升,中职院校如何对自身教学工作进行改革,提升对计算机人才的培养效果,满足社会对计算机人才的用人需求,这已经成为了相关教学工作开展中的重要探索课题。对于计算机教学来说,提升人才的实践能力是非常必要的。

一、强调实践能力的必要性

计算机学科具有较强的专业性,同时需要在实践应用中确保良好的实践操作能力。中职院校是对于计算机专业应用型人才进行培养的重要摇篮,在教学中必须要重视对学生实践能力的培养。做好实践能力培养工作,提升学生的应用素质,可以让学生更好地走入社会岗位上胜任岗位工作要求。学生在实践学习中,也可以提升自身的探索意识。计算机技术的发展很快,日新月异的技术发展需要学生保持良好的学习能力和创新能力。而强调实践能力的培养,可以让学生对计算机技术应用有着正确的认知,同时产生良好的学习意识,认识到自身能力方面积累的重要性。总之,强调实践能力的培养是当前计算机教育工作开展的一个重要课题,也是提升办学水平的必要途径,更是计算机学科实践性需求得到满足的基本前提。

二、如何实现对实践能力培养目标的落实

第一,合理设置计算机专业实践课程。对于计算机专业教学工作来说,科学地对专业学科进行设置是非常必要的。在中职院校的专业学科设置工作开展中,我们要对于就业方面的需求进行深刻的考量,明确合理的发展方向,有意识、有侧重、有计划地展开实践能力的教学培养。针对不同岗位的人才用人需求,将专业课程进行逐步细化。例如,对电气专业学生来说,其日后工作岗位会对于CAD、PLC等軟件进行应用,在教学中就要相应设置相应的教学。对于动画专业学生来说,工作岗位教学中要增加对Adobe系列软件的教学,让学生在日常学习中对岗位上所应用的软件具有充足的接触机会,这样学生的专业知识学习的过程可以更好地和岗位需求进行结合,自身的实践性也就得到了更好地调动。

第二,提升教学方式的实践性。对于计算机教育来说,优质的教学方式是保证教学质量和效果的关键。教师要对于教学方式进行不断地研究和探索,与时俱进地完善自身教学能力和素养,引入更加有效、具有新意的教学方法。传统板书教学方式不适合计算机教学的应用,在教学中过强的理论性会影响学生实践能力的提升,同时也不利于学生掌握计算机知识和操作技巧。在展开计算机教育的过程中,教师要让授课方式更加科学有效。结合学生的不同情况,采取不同的教育方式,让教学过程更好地适应中职学生的特点。教师可以利用多媒体教学的方式,让学生获得更加详细、直观、准确地展示,让学生对计算机的知识理解深度得到更好地提升,同时也获得更多的实践锻炼机会。

第三,给予学生更多的实践动手的机会。对于中职学校来说,人才培养目标中,操作能力、实践能力的实现,需要学校给予学生更多动手操作的机会。在展开计算机教学中,要引导学生对所学的知识和技能进行主动应用,在实际操作中不断强化学生的实践能力。例如,没如果学生完成了相关办公软件的学习,学校就可以组织学生在学校内部进行一定的兼职和实习,或者帮助教师打印一些材料、通知等内容。同时也可以组织学生配合宣传部门制作一些简单的海报、课件或者协助教务处教师制作excel表格等。这种简单的工作机会可以让学生在实际完成任务的过程中,对自身所学的计算机知识进行应用,让学生在实践锻炼执行中更好地提升自身的能力。

第四,突出学生的主体学习地位。中职学生他们在学习过程中,经常会遇到一系列的困难和问题,他们缺乏足够的学习自信心。在教学中,教师可以通过合理地对学习任务进行安排,利用任务对学生进行驱动,构建一个由浅入深的学习模式,让学生的学习信心得到激发,同时让学生形成良好的自主学习的意识与能力。教师在任务设置上,要结合学生的自身情况和教学内容,对任务进行合理的设置。例如,在对于“某公司年度销售统计”这个任务进行设计中,教师就可以引入层次化的理念,将整个任务划分成几个不同的子任务。第一个任务教师可以安排学生对于不同产品的销量情况进行统计,通过表格内数据的计算来完成。在初步计算完成之后,教师再分配学生学生下一步的任务,让学生对于不同产品销售额占整体销售额的比例进行计算。学生再进行计算的过程中,会发现如果逐一对数据进行输入,那么计算就会比较麻烦。这时,教师再引入公式的概念,让学生在利用公式的情况下进行计算,这样学生的任务就可以又快、又好地完成了。

三、结语

总而言之,信息化时代下,中职院校的计算机教育工作的开展要认识到自身的重要使命和责任。对社会计算机人才的用人需求进行深入的了解,同时对自身叫学工作进行合理的优化改革,只有抓准切入点,才能更好地实现对学生综合实践能力培养的重要目标。

参考文献

[1] 任辉.中职计算机教育中实践能力的培养策略分析[J].经营管理者.2016(30).

[2] 曲洋.中职学校计算机教育更要注重提高实践能力[J].求知导刊.2015(07).

[3] 张语捷.中职计算机应用专业工作室教学研究与实践[D].广西师范大学2014.

[4] 李在昆.中职计算机教育中学生实践能力的培养分析[J].教育教学论坛.2014(16).

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