初三英语教学理论研究

蔡巧玲

（福建省龙海市实验中学）

摘 要：随着全球化的不断加深，越来越多的人意识到英语的重要性，大家学习英语的热情越来越高。作为一名初三英语老师，要教导学生学好英语。初三这一年对于学生来说是关键的一年，学生为了中考都在全力以赴地学习着。学生的学习成绩与老师的努力教学是分不开的，因此初三这一年对于老师来说不仅是一种考验，更是一种挑战！好的学习成绩与好的教学方法是分不开的，为了提升学生的英语成绩，研究、探索合适的教学方法非常必要。

关键词：趣味课堂；合作学习；有效评价

一、趣味课堂，保持学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣是学生学习英语的前提，而保持学生的学习兴趣才是学生学习英语的关键，那么如何保持学生的学习兴趣呢？我们可以通过趣味课堂来实现。

我们知道教学归根结底就是老师与学生互动的一个过程，互动的平台便是课堂，课堂是老师传道解惑、展示个人魅力的舞台，是学生学习知识、表现自我的重要场所，由此可见，课堂是教学的重要组成部分，因此，我们应该充分利用课堂，把握课上时间与学生进行有效互动，初三这一年对于学生来说任务比较繁重，学生不仅需要学习初三的新知识，也需要复习初一、初二的旧知识，并且还需要做大量的练习，由于任务繁重，学生难免会失去学习兴趣，而课堂又是学生学习的主战场，只有课堂精彩有趣，学生才会集中精力融入英语学习中，因此，我们应该积极创造生动有趣的课堂来吸引学生的注意力，生动有趣的课堂不同于沉闷枯燥的课堂，它不仅可以引导学生自主学习英语，提高学生的学习成绩，也能缓解学生的学习压力，增加学生的学习乐趣。那么，如何创建有趣的课堂呢？老师应抓住学生好玩、好动、好胜的心理特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力，保持学生学习英语的乐趣。当然老师在教学过程中也应借助多媒体增加课堂的趣味性，研究表明人都是喜欢靠近新鲜事物的，而多媒体作为一个新鲜元素已经走进了我们的生活和教学中，因此，老师应该合理使用多媒体，将知识以图片、声音、视频的形式传播给大家，做课堂测试时，老师也可以把测试内容写在多媒体上，采用比赛的形式由学生回答问题，巩固课堂知识。

二、任务型教学法

随着新课程理念的深入，大量不同版本的英语涌入中国市场，我们学校采用的是仁爱版的英语课本，仁爱版的课本单元体系主要是“语言项目、话题、功能、任务”这四个基本内容，它将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合、相辅相成，相比之前的课本，仁爱版的课本更具有实践性，更注重学生运用英语的能力，由于它是以模块的形式使用，因此它也具有逻辑性、连贯性、层次性的鲜明特点，那么，如何学好仁爱版这本英语教材呢？我们可以采用任务型教学法教导学生。

这本教材以话题为单位，话题包括四个部分，这四个部分的内容由浅入深，难度也逐渐增加，话题前两个部分是知识的输入，侧重对学生听说能力的培养，完成这项内容的学习需要学生与老师相互合作，老师要创设恰当的语言环境，让学生能够根据话题进行情景对话，能够根据话题表述自己的观点和看法，也能根据话题进行话剧表演，而学生也可以通过合作的方式一起学习新单词、新句型、新语法，在学习这项内容前老师应该先明确学生的学习方向，让学生知道他们的学习任务，这样学生便会带着任务去学习，学习效率也会更高，话题第三个内容以短阅读为主，是這个话题的总结和拓展，学生需要参与到短阅读的学习中，老师需要培养学生读的能力，使学生能够根据上下文和构词法推断生词的含义，也能根据课文内容概括文章的主题，最后一个话题是前三个内容的总结归纳和整合提高，老师要引导学生带着任务去学习，通过实践、参与、合作、交流的方式学习这四块内容，适应仁爱版这本教材。

三、有效评价

在英语教学过程中，要想提高学生的英语成绩，我们还可以使用有效评价的教学方法，评价是针对老师与学生、学生与学生的一个教学方法，学生可以根据老师的表现对老师进行评价，合理的评价不仅有利于老师及时反思自己，也能帮助他们改进教学方法，而老师也可以评价学生，以此提高学生的学习成绩，当然学生之间也可以相互评价，好的评价会激励学生继续努力，一些意见和建议也会促使学生正视他们的问题，提高自我。

以上就是我总结的一些初三英语教学的理论研究，为了教导学生学好英语，提高学生的英语成绩，我会继续努力，不断探索更好的教学方法，让学生学习英语不再是个难事！

参考文献：

[1]郭云霞.浅析《仁爱版英语》教材及运用[J].考试周刊，2009（20）.

[2]曾霏.围绕“新课标”或用新教材：以《仁爱版》英语教材为例[J].湖北广播电视大学学报，2010.

编辑 温雪莲