试分析构建和谐班级的班主任育人策略

王佳丽

摘 要：和谐是当代社会发展的基本战略要求，对于一个班级的发展来说也同样如此。和谐的班级氛围有利于加强同学之间以及师生之间情感的交流，同样也由于与教学效率的进一步提升，促进学生的全面发展。所以，在教学的过程中，授课教师特别是班主任应当适当采取有效的措施，来构建和谐班级，从而做到和谐与人，提升学生的综合素质水平。本文从构建和谐班级的班主任育人策略角度出发，提出了具体的构建和谐班级的措施，为促进班级和谐进步，学生全面发展提供一定的理论依据。

关键词：和谐班级；班主任；育人策略

在一个班级的发展过程中，班主任所实施的育人策略是非常重要的，其直接影响到学生心理素质的发展和学习成绩的提升。而和谐的班级氛围能够有效愉悦学生们的心情，缓解学习压力，让学生能够相对轻松的展开课程学习。在这样的情况之下，班主任应当对和谐班级的构建引起足够的重视，同时采取有效的措施来构建和谐班级，达到和谐育人的目的，从而培养学生的和谐信念，为当今社会的和谐发展打下一定的基础。

一、尊重学生人格，关心、爱护学生

（一）尊重学生的个性和自尊

学生个体之间是存在有相对比较明显的差异的：在知识的接受方面，有的学生接受理解能力较强，能够在较短的时间之内有效掌握，但是有的学生接受理解能力较差，对于新知识的接受有较大的困难；在知识的灵活应用方面，有的学生只能片面的掌握某一种方法，不知道如何变通，而有的学生思维较为活跃，能够做到举一反三。这样个体之间的差异，就会使得学生在学习成绩上存在较大差异。在这样的情况之下，很多老师一般都会偏爱学习成绩优秀的学生，而对一些成绩一般或者成绩较差的同学关注较少，这样的做法会让学生在心理方面产生一定的自卑感，觉得自己不如其他同学，打击学生的学习自信心和自尊心。所以，要有效构建和谐班级，班主任应该做到充分尊重学生的个性和自尊，接受学生个体之间存在的差异，并且深入的去了解每一个学生，根据学生不同的学习能力和其他能力的发展情况来制定不同的教学方案，在提升学生成绩的同事也注重学生的个性化发展。另外，班主任也要适当的对学生进行一些鼓励，多进行交流，让学生知道自己是受到重视的，从而增强学生的学习自信心，保护学生的自尊心。

（二）关心、爱护学生

在构建和谐班级的过程中，班主任应当充分做好对学生的关心、爱护工作，这是构建和谐班级的基础。关心、爱护学生，具体表现在班主任在日常的学习生活中对学生的关怀，以及在学生遇到困难时的及时引导和帮助。所以，班主任要做好与学生的日常交流工作，多与学生进行交流沟通，成为学生真正的朋友，这样的话，在学生遇到困难或者困惑的时候，才会在第一时间寻求班主任的指引和开导。另外，班主任也可以在班级内部开展一些活动，让同学们在一起来分享一些自己生活中发生的事情，并且适当与同学们交流、谈心，让学生们真正感受到来自班主任的关怀。这样不仅有利于学生身心的健康发展，也能够有效推进和谐班级的构建。

二、做好后进生的转化工作

（一）了解后进生的成因

学生的学习成绩差，除了自身学习能力有所欠缺这一原因存在之外，还有可能是受到其他因素影响而造成的。在教學的过程中，班主任应当给予学习成绩差的同学足够的重视，找出学生成绩不好的真正原因，如家庭因素的影响或者自身性格内向而造成学习自卑等等。在充分了解学生成绩差的原因之后，才能够准确的采取措施，与学生家长进行沟通或是进行心理上的正确引导，同时也可以发动集体的力量，让同学之间相互帮助，从而有效提高差生成绩。

（二）寻找挖掘后进生的优点，树立他们学习的自信心

学生的发展是全方面的，学生的优点也并不只是体现在学习成绩上。当前有很多教师都将学习成绩作为评价学生的唯一标准，这是不对的，有的学生的学习成绩或许不好，但是在其他方面他可能比别人优秀如人际交流或动手实践能力等。所以，要想有效构建和谐班级，班主任要寻找挖掘后进生的优点，并且多多鼓励学生，让学生知道他自己并不比其他同学差，从而有效树立他们的自信心，让他们在自己并不擅长的方面也能够有足够的信心去学好。同时，在同学之间和师生之间的日常交流中，学生及老师也应当注意自身言行，不能因为自己的成绩比别人优秀就表现出看不起别人，应当时刻保持谦逊的态度，平等待人，与同学和谐共处，让学习成绩不好的同学在集体当中感受到大家的关怀，保护他们的自尊心，树立他们的自信心。

三、结语

班主任的育人策略在和谐班级的构建过程中起着非常重要的作用，所以，班主任在教学过程中应当采取有效的措施，尊重学生人格，关心爱护学生，同时做好后进生的转化工作，让学生真正感受到班主任的关怀，从而有效的构建和谐班级，促进学生心理素质的健康发展，提升学生的综合素质水平。