情感教学在高中语文教学中的有效应用
2017-05-10王坤
王坤
[摘要]作为一种新型的教学方法,情感教学法可以激发学生的学习热情,引发学生的感情共鸣,提高学生的语文学习能力,因此,在具体的教学过程中,有效应用情感教学法,成为高中语文教师提高教学质量的重要手段。本文简要分析情感教学的含义和原则,指出情感教学在高中语文教学中的有效应用措施,以期能够提高高中语文教学的质量,提升学生的语文综合素养。
[关键词]情感教学 高中语文教学 含义 原则 措施
语文学科是高中教育阶段中的基础学科之一,严重影响着学生综合素质的发展和提高。但是,由于长期受到应试教育的影响,语文教师只注重语文教学的工具性,过度强调学生的考试成绩,忽视了语文教学的人文性特点,致使学生的语文学习兴趣不高、文化素养较低,因此,在素质教育的环境下,采用情感教学法,培养学生的学习兴趣,提高学生学习语文的积极性和主动性,提升学生的语文素养,成为高中语文教师的教学任务。
1.情感教学的含义和原则
1.1情感教学的含义
情感教学是指在教学过程中,教师采用一些教学手段,激发、调动、满足学生的情感需求,以提高教学效率的一种教学方法。情感是人们生存、生活的必要條件,是学生精神生活的主宰。同时,语文学科本身含有丰富的文化内涵和思想感情,需要充分发挥学生的主观能动性,引导学生体会、感悟、品读文章或者作者的深厚感情,以全面理解和掌握文章。所以,利用情感教学法,引发学生的情感共鸣,帮助学生理解课文内容,可以提高学生的学习效率和学习能力。
1.2情感教学的原则
情感教学的主要作用是激发学生的学习兴趣,提高学生的参与程度,以圆满的完成教学任务。因此,在课堂教学过程中,高中语文教师需要坚持学生主体性原则,利用情感教学法,充分调动学生的学习热情,以提高学生的学习效率。同时,语文教学不仅仅是传授语文理论知识,而且需要陶冶学生的审美情操,提高学生的文化素养,因此,在实际的教学过程中,高中语文教师应该坚持审美性的原则,注意培养学生的审美意识和欣赏能力,不断提高学生的语文综合素质,以促进学生的全面协调发展。
2.情感教学在高中语文教学中的有效应用措施
2.1根据教学内容,有效应用情感教学法
高中语文的教学内容比较丰富,涉及到各种文体、各个方面的知识,因此,在实际的教学过程中,高中语文教师应该根据具体的教学内容,合理应用情感教学法,注意培养学生的语文学习兴趣,以提高语文教学的有效性。例如,在古诗词的学习中,高中语文教师可以利用先进的教学技术,营造活跃的课堂教学氛围,让学生体会和感悟诗词中所营造出的意境,以加深学生的理解和认识,提高学生的学习效率。同时,在讲解一些散文时,高中语文教师可以播放舒缓、轻松的音乐,放松学生的心情,激发学生的阅读兴趣。
2.2利用教学语言,调动学生的学习兴趣
生动形象、惟妙惟肖的教学语言,可以营造出良好的课堂教学氛围,提高学生的课堂参与程度,从而提高语文教学的效果,因此,在日常教学过程中,高中语文教师可以利用教学语言,充分调动学生的学习兴趣,以提高语文教学的效果。例如,在学习《马克思墓前的讲话》时,高中语文教师可以利用低沉的语调、缓慢的语速,朗读文章,让学生根据教师的情感起伏,来深入理解文章,从而提高学生的学习效率。
2.3通过肢体语言,感染学生的学习情绪
在教学过程中,肢体语言可以感染学生的学习情绪,吸引学生的注意力,提高学生的课堂参与程度,所以,高中语文教师可以根据学生的心理特点,结合教学的实际情况,利用肢体语言,引发学生的学习热情,提高学生学习的积极性和主动性。例如,在讲解《我有一个梦想》时,高中语文教师可以利用手势、眼神以及面部表情等肢体语言,传达作者的思想感情,以加深学生的理解和印象。
2.4设置教学情境,引发学生的学习热情
创设相应的教学情境,让学生亲自体验教学内容,可以丰富学生的思想感情,提高学生的语文素养,因此,在语文教学过程中,高中语文教师可以根据教学内容,合理设置教学情境,充分刺激学生的多重感官,以引发学生的情感共鸣,提高学生的学习效率。例如,在学习《沁园春·雪》时,高中语文教师可以利用多媒体技术,播放相关的图片,让学生了解写作的背景和环境,以提高语文教学的质量。
3.总结
总而言之,语文学科本身就具有丰富的思想感情和深厚的文化底蕴,因此,在实际的教学过程中,高中语文教师应该充分发挥语文教学的积极作用,采用情感教学法,激发学生的学习兴趣,陶冶学生的思想感情,不断提高学生的语文素养,以实现学生的全面健康发展。