大学生生命价值观及生存现状调查

杨睿

摘 要：近几年来，大学生自杀、他杀、虐待动物等恶性事件不断见诸于新闻媒体，这些现象发生的背后是大学生漠视生命、遭遇困难无法克服、价值观偏颇等问题的反映，这些问题为高校开展生命教育敲响了警钟。基于此，在山东省20所不同高校的8 000余名大学生中开展问卷调查，旨在了解大学生生命价值观及其生存现状、高校开展生命教育的情况等，以期为在高校开展大学生生命教育提供现实依据和对策建议。

关键词：大学生；生命价值观；生命教育；高校

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）10-0087-04

开展大学生生命价值观及生存现状的调查，是大学生生命教育研究的基础，也是《大学生生命教育的研究与探索》课题（12JDSZ3046）的一项重要内容。调查研究大学生的生命价值观，对了解大学生的生命状态、探索高校实施生命教育的有效途径、制定高校学生生命困境预警及干预方案、维护高校的安全稳定等均具有重要意义。

依据研究目标，结合国内外的相关研究及大学生的实际，此次调查围绕大学生的生命状态、对待生命的观念、生命价值观等内容设计问卷，利用分层抽样的方法，选取来自山东省20所不同类型高校、不同专业、不同年级、不同性别、不同家庭背景的8 600名大学生展开问卷调查。通过问卷试测，对回收问卷进行分析与修订，并正式展开调查。此次调查共发放问卷8 600份，回收8 320份，回收率为96.51%；其中有效问卷8 120份，问卷有效率为94.42%。调查小组将调查获得的问卷进行编码，并进行数据录入，使用SPSS1.9软件，对问卷数据进行了描述统计。

一、大学生的生命现状

问卷设计了“您对自己了解如何，对现在的生活是否满意”，“您的压力主要来自于哪些方面”，“当您遇到挫折又无法解决时您怎么办”，“您认为自己的心理承受能力如何”等问题，调查了解大学生的生命现状。

如表1所示， 七成被试大学生表示对自己很了解， 然而不足一半的大学生对当前自己的生活表示滿意。由此可见，当前大多数大学生了解自身却对生活满意度不高。

如图1所示，被试大学生现实中的压力主要集中在学习压力、就业压力两个方面，对未来的迷茫、感情压力也是当前大学生生活压力的两个重要来源。

问卷反映出30.5%和53.6%的学生认为自己的心理承受能力很好和一般，其余15.9%的学生对自己的心理承受能力认可度不高。

通过调查了解，当学生在遇到挫折和压力又无法解决时，47.7%的被试选择找同学或朋友倾诉，37.4%的学生选择采用运动、听音乐等方式自己排解，30.1%的学生会直接与父母进行沟通，这三种方式是被试选择最多的。然而，只有10.2%的学生找老师倾诉，4.9%寻求心理辅导老师的帮助，更有2.7%的学生会找算命师测算，3.0%的学生不知所措。由此可见，当前大学生在遇到挫折和压力又感到无法解决时，会采用多种方式排解。其中，与朋友倾诉、自己排解、与家长沟通等方式是被采用最多的方式。但我们也发现，在学校通过老师来帮助自己克服困难、排解压力并非多数学生的选择，甚至有的会求助算命大师或者陷入手足无措的境地。

通过上述调查结果我们得出结论，当前大学生的生命现状如下：第一，大多数大学生了解自身但对自己生活的满意度不高；第二，学习和就业是大学生生活压力的集中来源；第三，绝大部分大学生的心理承受能力较强；第四，当前，学校及老师并非大学生选择帮助其排解压力的主要途径，在引导大学生克服生活中的困难方面部分大学生需要得到专业和正规的指导。

以上调查结果对高校教师了解当前大学生的生命现状、开展生命教育等提供了现实依据。

二、大学生对待生命的态度

此次调查围绕调查目标，在问卷中设置了相关题目调查大学生对死亡、亲人离开、自杀等事件的看法，个人处于生死选择时的想法，影响个人对待生命态度的因素等，以了解大学生对待生命的态度。

1大学生对待生存与死亡的态度

通过调查了解，75.7%的大学生认同“死亡是一种生命循环的自然现象”；在如何看待死亡方面，66.8%的大学生选择“当死亡降临时会坦然面对”，仅有2.3%的学生认为“死了就一了百了，从此获得彻底解放”。

关于“您是如何看待生命”这一问题，80%的学生认为“生命只有一次，要让自己活得有意义”，10%的学生选择“生命就是活着，活着就好”，4.6%的学生觉得“生活很累，不如死了算了”，5.4%的学生则“从来没有考虑这样的问题”。

经过调查发现，影响大学生对生命的看法的众多因素中，排在首位的是父母及家庭的影响（37.8%），排在其后的分别是自己的性格（34.0%）、社会现象（30.7%）、同学及朋友的影响（11.4%），占百分比最少的是学校的教育和帮助（9.3%）。

由以上调查结果可见，不论是如何对待死亡还是如何看待生命，七成左右的被试能够客观地看待死亡，八成学生能够积极地看待生命、珍惜生命的有限性并想要活得有意义；父母及家庭对大学生看待生命的看法影响最大，学校的影响最小。调查结果反映出大学生群体中大部分人对待生命有较为积极的态度，同时也有部分学生对待生命的态度存在漠视、得过且过的现象，教育者应对此予以关注，并给予学生积极正面的引导，发挥学校育人的作用，帮助大学生树立正确的生命观。

2大学生对待自杀、暴力事件、自然灾害等的态度

（1）大学生对待自杀的态度

自杀是一个敏感的话题，也是长期以来受到学校重视、社会关注的热点问题。在了解被试对自杀的看法时，49.5%的大学生认为“自杀是对人生命尊严的践踏”，32.9%的大学生考虑到了“自杀是对亲人朋友的背叛”，17.6%的大学生认为当生命已无欢乐可言时自杀是可以理解的。

由图2可见，学习和就业压力大、感情受到打击、心理承受能力差在图表中所占比重最大，且其他几个选项也得到五成左右的支持。由此可见，学习和就业压力大、感情受到打击、心理承受能力差是被试大学生认为造成大学生轻视生命最主要的三个原因，且其他几个原因也都在很大程度上得到大学生们较为一致的认同。因此，我们可以说，调查结果反映出造成大学生轻视生命的原因是多种多样的，选项所列各种原因都有较大可能引起大学生轻生，这就给我们高校提出了警示，学生在面临学业和就业压力、心理承受能力受到挑战和感情失意时，需要高校在这些特殊时期、对存在这些方面困惑的学生给予有针对性的关注与干预。

（2）大学生对造成人身伤亡的自然灾害、暴力事件的态度

生命观是人类对自然界生命物体的一种态度，不仅包括对自身生命状态、生命价值的认识，同时也包括对除自己之外的生命的态度。大学生对存在人身伤亡的自然灾害、暴力事件的态度也是其生命观的反映。此次问卷调查中，结合近年来的社会现象设置题目，旨在通过对此类事件的看法了解大学生的生命观。

网络曾报道一女生用高跟鞋活生生地踩死了街上的一只猫，对此，被试中56.3%的大学生表示我们应该善待动物、珍惜生命；30.2%的大学生认为“这女生太残忍，应负法律责任”，9.2%的人表示了对猫的同情，而也有4.3%的大学生认为这“不关我的事”。

问卷中23题提到，一项调查表明，有3.2%的学生有暴力倾向，9.2%的学生表示对欺负自己的学生要以牙还牙。对此，66.9%的被试认为“关键时刻要冷静，可以向老师或家长寻求帮助”，10.4%的大学生认为这是一种不懂得珍惜生命的表现，11.9%的大学生赞同以牙还牙的做法，10.8%的学生则将这种现象视为正常。

对于自然灾害造成的人身伤亡，八成以上的被试反映出积极的生活态度，并能够意识到应具备一定的自救知识，8.2%的人选择认命，2.2%的人认为此为一件减轻人口负担的好事。

通过对造成人身伤亡的自然灾害、暴力事件的态度反映出大学生对待除自身之外的生命物体的认知与态度。通过以上调查得知，对待类似事件及其中的受害者，大部分大学生表现出了对生命的尊重和珍惜等正面的态度，但也有少数大学生表现出了冷漠、消极的态度。借助社会事件对大学生树立正确的生命观是大学生生命教育的重要途径，以上调查结果为高校开展大学生生命教育提供了依据和方向。

三、大学生的生命价值观

对人生幸福、人生价值的定义和选择，对见义勇为等仁义之举的看法，是一个人生命价值观念的体现。

通过调查，49.5%的被试认为以对社会贡献的大小来衡量一个人的人生价值，24.8%的人以他们对自己的满意程度为标准，5.1%的人以钱的多少作为人生有价值的表现，20.6%的大学生表示“自己也说不清楚”。

如图3所示，被试大学生认为人生最大的幸福主要集中在有美满和谐的家庭和知心的朋友，为社会做贡献、过平淡宁静的生活、取得事业成功、受人尊敬均得到四成的認可。相比之下，将钱、权、房视为人生最大幸福的大学生较少。

由以上两题的调查结果可见，大学生对人生幸福和人生价值的选择更多地集中在精神层面，追求物质上的丰富在大学生生命价值观中并未占据主导。

对于见义勇为的行为，56.9%的学生认为在情况允许的条件下自己可能做得到，16.7%的学生认可见义勇为这种行为但自己做不到，12.6%的学生考虑到了社会现实中可能出现的被陷害的情况而不敢做，也有13.8%的人不提倡未成年人见义勇为。

由此可见，见义勇为的善行义举在大学生中是得到认可的，对此类的善行义举也保持着一份冷静与理性，在实际行动中考虑到当时的情况与社会环境，大学生会做出不同的选择。因此，反映出了在大学生生命价值观中的正能量，也提醒我们在对大学生开展生命教育、引导大学生树立正确的生命价值观的同时，营造一种良好社会氛围的重要性。

四、大学生对生命教育的认识

提炼生命教育的内容、探索生命教育的有效途径是本课题的目标之一，调查在校大学生对生命教育的了解与建议，对于掌握当前大学生对生命教育的认识、生命教育在高校的开展情况及发展方向等均具有重要意义。

1大学生对生命教育的了解情况

经调查，61.2%的学生反映，在以往的学习过程中接触过具体的关于生命意义、生命价值的教育，但开设的相关课程并不多；30.5%的学生所在学校几乎没有开展过相关课程；8.3%的学生所在学校完全没有开展过。

在大学生的家庭教育或学校教育中，80.5%的学生表示有时甚至很少讨论到死亡观，经常讨论到的大学生只有9.8%。70.5%的学生表示在高校中有必要开展生命教育，认为没有必要和表示无所谓的分别占11.6%、17.9%。

由以上数据得知，当前，大学生在大学里并未普遍接触关于生命意义、生命价值的教育，有的高校在该方面甚至是空白；大学生在家庭或学校讨论到有关生命教育的内容也较少；近七成大学生认为有必要开展生命教育。因此，研究者认为，在高校开展大学生生命教育具有一定的必要性。

2大学生认为开展生命教育的有效途径

高校开展生命教育的对象是在校大学生，调查了解大学生喜闻乐见的开展生命教育的途径和渠道，可以为提高大学生生命教育的针对性和有效性提供依据。

调查中，大学生对认为能促进大学生生命教育的活动进行了选择。按照调查结果显示的百分比大小依次是：心理辅导课（73.0%）、组织学生参加志愿者活动（57.4%）、学校的社团活动（49.3%）、学校的文艺活动（36.3%）、加强体育教育（29.3%）、鼓励学生进行科技立项或参与课题研究（26.6%）、组织各种类型的比赛（23.6%）、鼓励学生自主创业（20.5%）以及其他（10.4%）。

在调查大学生认为的在高校进行生命教育的主渠道时，结果显示，选择心理健康教育的最多（47.4%）。

客观认为能够开展大学生生命教育的渠道与大学生愿意接受哪种途径还存在区别，因此，本问卷设置了问题“您认为在高校开展生命教育时，您愿意接受的途径是”。结果如图4所示：

由此可见，“观看影视片”在调查的众多途径中数据最高，是大学生最愿意接受的开展生命教育的途径，其次是开展相关游戏活动（39.1%）、阅读图书（37.6%）、举办展览（34.5%）等；相反，举办征文活动（14.2%）、知识竞赛（23%）等方式受欢迎度相对较低。

通过以上调查得知，观看影视片是问卷提供的开展大学生生命教育可选途径中大学生最喜闻乐见的一种，由排在前几位的选项可见，大学生喜欢的开展生命教育的途径多是通过听觉、视觉上能给人以直观感受的方式。

五、调查结论

根据以上调查结果，我们可以得出关于大学生生命观的以下结论：

1大学生生命观整体较好

（1）大部分大学生能够客观、积极地对待生与死，理性地批判自杀行为，表现出了尊重生命、珍惜生命的态度。对生命持冷漠、消极态度的大学生占比重较小。

（2）大学生对生命价值的追求主要集中于构建和谐美满的家庭、拥有知心的朋友、为社会做贡献等精神层面，钱、权、房等物质上的追求与满足并未占据主导。

（3）大部分大学生认可社会上的善行义举，并能在自己面临相似情况时保持冷静与理性，体现出了对他人生命价值的认可，也体现出了对自己生命的珍视。

2大学生生活满意度不高，压力大

（1）大学生了解自身，但却对自己当前的生活满意度不高。

（2）大学生在自己的生活中普遍感到有压力，且压力主要来自于学习和就业两个方面。同时，学业和就业方面的压力是大学生认为轻视生命最主要的三个原因之一，除此之外还有感情受打击、心理承受能力差两个原因。

3大学生生命教育有待普及和完善

（1）大学生释放压力的途径主要集中于向朋友倾诉、与家人沟通、自己排解三种方式，学校及教师并未成为大学生选择帮助其排解压力的主要途径。

（2）对大学生如何看待生命影响最大的因素是父母及家庭，影响最小的是学校。

（3）关于生命意义、生命价值的教育并未在大学生中普及，在有的高校甚至是空白，大学生较少在家庭或学校讨论有关生命教育的内容。

（4）七成大学生认为有开展生命教育的必要。

4大学生有自己钟爱的开展大学生生命教育的方式

（1）最受大学生认可和推崇的开展大学生生命教育的方式是心理健康方面的辅导。

（2）大学生喜欢通过视觉、听觉等能够给人以直观感受的方式开展生命教育。其中，观看影视片最受大學生欢迎，举办征文的方式受欢迎度最低。

六、启示

以上调查结果和结论反映出了大学生对待生命的态度、生命价值观、对大学生生命教育的认识，同时对我们在高校开展大学生生命教育提供了现实依据和对策建议：第一，高校开展大学生生命教育有其重要性和必要性；第二，高校应对大学生生命观的树立和形成予以积极正面的引导，并着力在特殊时间段对特殊大学生群体给予有针对性的关注与干预；第三，高校可通过开设课程、开展活动等大学生喜闻乐见的途径，开展大学生生命教育，增强高校对大学生生命观的影响力；第四，开展大学生生命教育需要良好的教育环境和社会氛围。

Abstract：In recent years， college students suicide， murder， cruelty to animals and other malignant events appear constantly in the news media. These phenomena reflect that college students ignore life， cannot overcome difficulties， their values appear twisted and so on. These issues have sounded the alarm for life education in colleges and universities. Therefore， the questionnaire survey was carried out among 8000 college students from 20 different universities in Shandong Province in order to understand their life values and present situation of survival， the situation of life education in colleges and universities etc， so as to provide practical basis and countermeasures for college students life education in colleges and universities.

Key words：college students； life values； life education； colleges and universities

（责任编辑：侯秀梅）