我国体育教师素质能力研究述评

童云波,林 楠

(1.杭州外国语学校，浙江 杭州 310023;2.浙江大学教育学院 体育学系，浙江 杭州 310028)



我国体育教师素质能力研究述评

童云波1,林 楠2

(1.杭州外国语学校，浙江 杭州 310023;2.浙江大学教育学院 体育学系，浙江 杭州 310028)

体育教师作为学校教师的重要组成部分，为推进体育教师专业化进程，建设高素质专业化体育教师队伍，体育教师专业标准的研究与制定也是必然趋势。研究试图从教师专业化发展的视角，对学校体育课程改革以来——近15年体育教师素质能力相关研究进行梳理，把握其研究成果与动向，为体育教师专业标准的研究、以及体育教师专业化研究提供理论依据与参考。

体育教师;专业标准;新课标

1 研究目的

20世纪80年代以来，通过明确教师专业标准凸显教师职业的专业性、推动教师专业化发展，成为世界许多先进国家提高教师质量的共同战略。我国1994年颁布《中华人民共和国教师法》，在法律上第一次确认教师的专业地位。2012年教育部颁布《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》，进一步对教师的基本素养和要求进行了系统梳理和规范，是我国教师专业化进程中的又一重要里程碑。

体育教师作为学校教师的重要组成部分，为推进体育教师专业化进程，建设高素质专业化体育教师队伍，体育教师专业标准的研究与制定也是必然趋势。自2001年《全日制义务教育和普通高级中学体育与健康课程标准(实验稿)》颁发实施以来，学校体育课程改革不断深入，体育教师素质能力的探讨成为热点课题，但这些研究成果多而且杂，同时对于目前体育教师专业标准的研究、以及体育教师专业化的研究有什么样的贡献与启示等，缺乏有效、清晰的整理。本研究试图从教师专业化发展的视角，对学校体育课程改革以来——近15年体育教师素质能力相关研究进行梳理，把握其研究成果与动向，为体育教师专业标准的研究、以及体育教师专业化研究提供理论依据与参考。

2 研究方法

本研究主要采用文献调查法。通过中国知网，将时间设定为2000年至2014年，以体育教师为主题进行第1次检索，再以能力、素质分别进行第2次检索，通过篇名、摘要或全文的阅读，筛选中小学体育教师素质能力构成的相关期刊论文，进行整理和评估。根据教育部2012年颁布的《中学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)中设定的专业理念与师德、专业知识、以及专业能力3个维度，对选定的研究论文进行分类。同时，对理论性研究和实证性研究进行划分。

3 结果与分析

3.1 相关细文概览

表1 教师专业理念与师德、专业知识、以及专业能力记述分类

续表1

注:近15年我国体育教师素质能力相关论文中整理提取

3.2 分析

首先从研究方法上来看，自2001年新体育课程改革以来，关于体育教师素质能力构成的理论性研究和实证性研究并行发展。从表1可以看出，由于体育教师素质能力构成的理论性研究主要是根据文献资料、个人经验等确定的素质能力要素主观地进行分析，研究成果较多地体现在《专业标准》的专业能力维度上，具有一定的局限性，对于体育教师专业标准的研究贡献有限。相比而言，体育教师素质能力构成的实证性研究在《专业标准》所设定的3个维度上均有较丰富的成果体现，比如杨烨等(2009)中小学体育教师专业能力标准的构建，马海涛(2012)基本技术技能指标体系的构建等，较好地反映出《专业标准》设定的指标，对于体育教师专业标准的研究有一定的参考价值。另一方面，体育教师素质能力构成的实证性研究存在方法单一的问题，即大多采用针对教师、学生或者学校行政领导关于体育教师素质能力构成的问卷调查。

其次从研究内容上来看，体育教师素质能力构成的研究已逐渐开始从素质能力的某一具体角度切入，关注体育教师专业化促进、发展。柴娇等(2011)从学科教学知识(PCK)促进体育教师专业化发展的视角，提出体育教师教育过程中学科教学知识的内容初步构建；周珂等(2012)研究通过构建中学体育教师职业认同的结构模型，得出中学体育教师的职业认同是一个由价值认同、情感认同、能力认同、持续认同和投入认同5个因子构成的多维度结构，对促进体育教师职业理解与认识的途径、方法提供理论参考；卢三妹等(2012)研究初步建立我国体育教师胜任力模型，包括关爱与沟通、专业素质、个人特质、专业提升、职业偏好5大体育教师胜任特征群，能够很好地从体育教师中甄别优异者与表现平平者，对体育教师专业化发展理论提供依据。

4 结论与建议

体育教师素质能力构成的研究成果数量虽多，但研究方法单一，对于体育教师专业标准的研究、体育教师专业化发展研究贡献有限。今后体育教师素质能力研究的方法应关注通过量和质相结合的实证性研究。另外，体育教师素质能力构成的研究内容开始指向体育教师专业化发展，从多视角、深入研究某一具体素质能力的构成要素。今后体育教师素质能力研究内容应结合体育教师专业化发展。

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Research on PE Teachers’ Skill in China

TONG Yun-bo1,LIN Nan2
(1.Hangzhou Foreign Lauguage School， Hangzhou 310023, China;2.PE Department, Educational College, Zhejiang University， Hangzhou 310028, China)

Physical Education teacher is an important part of teachers. The research and making the professional standard of physical education teacher is an inevitable trend. The research is to sort up the related research on the physical education teacher's ability in recent 15 years since the reform of school physical education curriculum in order to provide the theoretical proof for the professional standard of physical education teacher.

physical education teacher; professional standard; new curriculum standard

2017-03-01

童云波(1980-)，男，中学一级，研究方向：篮球教学与训练.

1004-3624(2017)03-0090-04

G807.3;G807.2

A