让德育之花开遍校园

冯炽恩

摘 要：德育是新课改背景下学校工作的首要任务，学校作为学生学习生活的主要场所，有义务将德育工作渗透到日常的教学活动中，不断提高小学生的德育素养。而数学学科是学生学习过程中的重点学科之一，将小学数学学科与德育工作进行有机整合有利于推进我国素质教育的发展，为学生健康发展提供重要的德育保障。教师在课堂中传授知识的同时，需要加强对于学生德育教育的渗透和熏陶，促进学生的智育和德育共同发展，使学生综合性素质的不断提高。

关键词：小学数学教学；德育工作；有机整合

小学数学是学生学习过程中的基本型学科，其对于新型教育理念的贯彻，学生综合素质的提高都具有重要的作用。将小学数学教育与德育工作之间进行有机整合，是学生教书育人、实现素质教育目标的重要途径。把德育教育融入到数学教学中不仅能够促进学生养成良好的学习习惯，同时能够培养学生坚定的意志品格，使其各个方面的素质得到全面发展。通过观察小学数学教材可以发现，其中蕴含着丰富的德育内容，如尊敬师长、情操陶冶以及辩证唯物注意思想等等。将德育内容渗透到数学教学中，对于小学生的健康成长而言具有重要的意义。在本文中笔者首先分析小学数学教育在整合德育内容中存在的问题，进而提出实现小学数学教学与德育工作的整合的措施和方法。

一、小学数学教育在整合德育内容中存在的问题分析

将小学数学教育与德育工作进行有机结合对于学生全面发展的重要作用不言而喻，但是在融合发展的过程中仍旧存在着一些问题，主要表现在以下两个方面：

（一）数学教学中缺乏德育内容的渗透

很多数学教师认为在教学过程中并不牵涉到德育任务，因而在教学过程中只要求完成数学教学目标，而缺乏德育内容的渗透，使得课堂呈现单一和枯燥的情况。但是在小学数学的教学目标中非常明确地点明了德育教育的要求，如对于学生数学思维和抽象能力的培养，在知识中辩证唯物主义思想的渗入、学生良好的学习习惯和学习态度的养成、培养健康的价值观、提升自身的数学素养以及体会数学学科的价值等等，如果教师在教学过程中忽略上述明确的德育内容，否认德育工作的重要作用，则从其根本上而言并不符合新课改背景下的数学教学目标，容易回归知识重于德育的传统理念，使得学生的全面发展受到一定的影响。

（二）数学教学过分德育化

现在，很多数学教师已经提高了自身对于德育教育的认识程度，并且在数学教学的过程中渗透着德育内容，但是部分教师过分注重德育教育，在教师过程中以德育教育为主，数学教育为辅，这种情况使得数学和德育工作本末倒置，不利于数学学科的严谨性。在小数数学中虽然有德育教育的教育目标，但是其本质而言要求教学过程中的渗透，即其是依附于数学教学而存在的，是教学目标中的辅目标。部分教师片面的认为在数学教学过程中应该充分的结合德育教育，使得德育内容的渗透过多，造成弄巧成拙和生拉硬套的情况，不仅得不到应有的德育效果，反而使得学生产生逆反心理，对于数学学习的兴趣下降，不利于实现数学的教学目标。

二、小学数学教学与德育工作的整合的措施和方法

（一）提高数学教师自身的德育素养

在《论语》中孔子曾曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。因此教师自身的良好形象和德育素养对于学生而言具有重要的影响，能够对于学生的思想品德和个人行为造成直接的作用。因此在数学教学与德育工作整合的过程中教师应该注重自身的言行举止，通过自身良好的素质来感染和影响学生。如教师在书写板书的过程中，按照要求、认真严格书写，同时结合多媒体设备创造精品课堂，会养成学生认真、负责、自我严格要求的品德，再如，教师对于授课过程中的每一个细节、每一个符号以及每一个公式都认真推导和研究，对于培养学生的探究精神和严谨态度有直接的作用。这种方式能够将德育教育潜移默化的渗透到学生的内心中，通过润物无声的方式将数学教育和德育工作进行整合，为学生带来深层次的感染。

（二）通过课上课下相互结合，加强德育工作的渗透力度

对于学生进行德育教育并不只是局限在课堂中，应该通过课上课下相互结合的方式。例如在学生学过统计知识之后，让学生回家统计家中每天、每月、每季度使用的垃圾袋数量，并且之后对学生進行相应的环保教育，提高学生的环保意识；再如当学生学完简单的加减乘除计算之后，让学生回家了解家庭中的收入以及支出情况，并且通过表格将家中每月的收入和指出进行记录和整合，之后可以让学生之间相互讨论和比较，这种方式不仅能够培养学生的计算能力，同时能够使学生形成节约简朴的良好品质，另外能够培养学生的理财能力。同时学校可以开展相关的数学教学活动，定期举办数学知识竞赛、优秀作业本评选、数学手抄报等活动，让学生在参与活动的过程中不仅能够提高自身的数学知识，培养对于数学学科的兴趣和爱好，同时能够在活动中渗透良好竞争意识、严谨作业意识以及创新意识等德育教育，使数学教学与德育工作之间形成良好的整合发展。

三、结语

综上所述，在本文中笔者首先分析小学数学教育在整合德育内容中存在的问题，即数学教学中缺乏德育内容的渗透和数学教学过分德育化两个方面，其次提出小学数学教学与德育工作的整合的措施和方法，主要可以通过提高数学教师自身的德育素养和通过课上课下相互结合，加强德育工作的渗透力度两个方面进行数学教学与德育工作之间有机整合。

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