运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略

刘晓霞

摘 要：在信息时代背景下，传统的教学形式面对着诸多的问题，难以在新时代切实有效达到教学目的，基于此文章提出了在信息时代背景下运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的五条途径。

关键词：信息时代；多媒体技术；小学数学课堂；教学效率

随着信息技术不断发展，时代已经步入了信息时代，在信息时代，多媒体技术在各行各业均得到了广泛的利用，对于小数学教学而言，在其教学实现数学教学和多媒体技术的整合，既是时代的需求也是提升教学质量的有效措施之一。在此背景下，文章围绕运用多媒体提高小学数学课堂教学效率为中心，介绍了五种切实有效的实现途径，旨在提供一些运用多媒体提高小学数学课堂教学效率方面的理论参考，以下是具体内容。

一、应用多媒体技术创造教学情景，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，这对于任何学科都是如此，传统的教学形式，其在教学方式上属于灌输式教学，带有强制性的教学方式对于学生的学习兴趣会造成一定程度的扼杀，或许在短期的教学中可以获得一定的教学效果，但是从长期上进行观察，其实际上对学生的学习造成了很大的影响，这对于小学数学教学也同样如此。因此教师在应用多媒体进行数学教学时，首先可以使用多媒体技术进行教学情景的搭建，进而让学生在情景中，带有强烈的兴趣进行学习，也就提升了教学的效率和质量。

例如：在《圆的认识》一课的教学之中，针对于小学生的感性特点教师可以先建立一个情景进行教学。如教师可以告诉学生，昨天在动物园进行了一场自行车比赛，有小猪、小牛和小猫三个小动物参加了比赛，小猪骑的自行车车轮的形状是长方形，小牛是椭圆形，小猫是圆形的，最后比赛的结果是小猫赢了，那么大家知道为什么吗？通过这样的一个情景描述，学生可以带着很强的兴趣以及问题投入到下一步的学习中，进而在学习中会更加自主的去进行知识的探索，这也就实现了课堂教学质量的提升。

二、运用多媒体技术多样化教学内容，帮助学生理解

数学是一门对抽象思维和逻辑思维都有着很高要求的科学，但是对于小学阶段的学生而言，其年龄较小，因此在抽象思维以及逻辑思维方面是较弱的，然而传统的数学教学尤其是在空间几何方面，教师在教学中只能使用口头的描述或者在黑板上画二维图进行知识点的描述，这对于小学生而言是具有很大难度的。使用多媒体技术可以实现教学内容呈现形式的多样化和直观化，视频、图片以及动画等形式对于抽象知识的呈现均具有很好的直观效果，在教学中的充分利用，对于小学生对于抽象数学知识的理解程度提升具有十分明显的效果。

三、运用多媒体技术拓宽练习形式，增加课堂教学内容量

根据相关信息的显示，对于小学生而言，其在学习中所动用的感官越多进而学习效果也就越好。在常规的教学之中，教师主要是通过语言上的描述进行教学，进而教学形式单一化，学生的学习兴趣也不会很高。将多媒体技术应用于小学数学教学之中，其可以实现视觉上以及听觉上的教学形式多元化，同时要教学的重点使用夸张鲜明的动画表现出来也可以实现重点的突破，提升教学质量。

四、运用多媒体技术启发学生思维，培养学生创新思维

对于学生而言其在学习之中最为重要的是思维能力。而对于教师而言要在教学之中培养学生的思维能力，就必须注重教学中数学解题过程的讲解，让学生了解到运用数学知识解决问题的全思维过程。对于小学阶段的学生而言，其正处在逻辑思维、理性思维不断增加的年龄段中，数学教师在教学中也需要注意到一点，运用多媒体技术将枯燥化、抽象化的数学知识形象化和趣味化，通过直观生动的数学问题解答过程的展示，给以学生直观的视觉感受，进而培养学生的概括能力、想象能力以及逻辑思维能力，帮助学生进一步发展。

五、应用多媒体技术多元化教学渠道，开阔学生视野

在信息时代，多媒体技术其在教学中所具有的另一更为明显的优势，就是依托于互联网其极其丰富的教学资源，在教学之中通过丰富多样的教学内容展示，对于学生的思维和知识面实现很大程度的拓宽，因此对于教师而言在教学中必须广泛的利用互联网的丰富教学资源拓宽学生的知识面。

例如在闰年闰月一课的教学中，教师可以通过多媒体技术做出太阳、地球以及月亮的运动动画，同时在颜色上标出红色的太阳、蓝色的地球以及黄色的月亮，再使用轻柔的语气进行描述，让学生了解到地球自己转一圈为一天，地球围着太阳转一圈为一年，月亮为了地球转一圈为一个月，进而再进行闰月闰年的知识讲解。让学生在学习一个知识点的同时，还了解到它背后的知识，拓宽学生的知识面和视野。

综上所述，在信息时代对于小学数学而言其在多媒体技术的应用上可以从应用多媒体技术创造教学情景，激发学生的学习兴趣、运用多媒体技术多样化教学内容，帮助学生理解、运用多媒体技术拓宽练习形式，增加课堂教学内容量、运用多媒体技术启发学生思维，培养学生创新思维、应用多媒体技术多元化教学渠道，开阔学生视野五方面進行，值得广泛小学数学教师在教学中充分合理的使用。

参考文献：

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