《紧张的我，放松的孩子们》

文/李美杰

《紧张的我，放松的孩子们》

文/李美杰

观察时间：2016年12月16日

观察地点：教室

观察对象：区域中的幼儿

李美杰

今天是验收的日子，对于我这个新教师来说，验收一件让我紧张的事情，也是一个让我担惊受怕的事情。

今天，我早早地来到幼儿园，到做早操的时候，所有老师都下去做操，穿着统一的服装，孩子们也必须在8点之前送园，让我瞬间想到了开学第一天。孩子们还不停地问我：“小美老师，怎么所有的老师都穿一样的衣服？好像双胞胎啊！”“小美老师，怎么巍巍老师下来做操了啊？”听了孩子们的话，我不禁想到：孩子们也同样感受到了不同的气氛。

吃完早饭后孩子们区域时间到了，今天第一次开科学区磁力拼接玩具，一开始只有4个孩子玩，而巍巍老师在给区域里的孩子们照相，当时的我唯一的感受就是瞬间不知道要干什么，只是呆呆地站在那看着孩子们，足足站了5分钟，后来也不知道想到了什么，直接钻进孩子中和孩子们一起玩，也不知道做得对不对，但是只傻站在一边肯定是不行的。

磁力拼接玩具也是我第一次玩，从刚开始的紧张和不知所措，到后来投入进去，将今天要验收的紧张心情完全抛开，和孩子们玩得很是高兴。应张程泽的要求，我们两个一起合作拼一个城堡，但是对于我来说，当时实在是创造不出新的城堡模型，只能看着图纸的样子拼，并且拼的还比较慢。让我没想到的是：张夷陵一个人拼城堡，她一个人盖三个小房子我才盖了一个小房子，于是我和张夷陵商量，我们能不能一起拼，但是张夷陵想都没想就拒绝了，我又接着问她那能不能把我拼的这个和她的拼在一起，弄成一个更大的，她倒是很轻松地同意了，但是我只记得她当时说了一句：“可以，但是小美老师我要自己拼，你弄的话会把我的弄坏的。”于是连机会都不给我就把我手里的玩具拿了过去，当时的我啊，心情真是纠结又尴尬啊。

但是，还是很感谢孩子们，如果没有他们，我想我还会傻傻地站在一边，自己在那想：我应该干什么，验收的老师什么时候来，来了的话会问我什么问题……当我钻进孩子中和孩子们玩到一起，孩子们的话语让我根本没有时间去想这些问题，紧张的心情也瞬间放松下来，真的很感谢孩子们。

教育笔记

“作为一个新教师，成长之路要一步一步走。一个教师的成长至少有三条路要走。第一条路是“找”到儿童，看到他们，听到他们，和他们游戏在一起；第二条路是，在和儿童相处的过程中，看到关系中的自己。在这个关系中做内观，将自己与儿童以及教育行为进行联结。第三条路，逐步将这些认识内化，内化成直觉或教育智慧。这是一个复杂的过程，它是一份属于你个人化的东西。它是在观察儿童的基础上，对自我的认知与调整而形成的。这之后，教师才有了可以被称之为专业能力的品质。当你接纳了自己，借由这份工作和各种情绪完成了真实的相连，也就开始长出翅膀。之后，你就可以扇动翅膀，带领孩子们一起飞翔。”

这是胡老师在10月31日对我们教育笔记的指导，对我的触动很大，当时的我看到后想到的是：胡老师说的很正确，这正是我的写照，当然并不是说我很符合，而是很不符合。当时的我连所有的孩子还不能都看在眼里，往往因为一个孩子而把其他孩子忽略掉，孩子们在游戏时，最多的时间还是孩子们自己玩，自己站在一旁观看，而不是加入他们和他们游戏在一起。我就连第一条都做不好，更不要说第二、第三条了。

但是12月16日，我再一次看到胡老师所说的这些话时，依然让我思考：作为一个刚入园不到半年的新教师，我还在第一条路径中探寻，但是现在的我已经不是刚开始的我了，我渐渐看到了所有的孩子，游戏时也会很高兴地加入孩子们当中，虽然有时候我还是会因为自己的情绪或状态，没有加入到孩子们的游戏中，但是我在渐渐地寻找自己，也逐渐在和孩子们的相处过程中，看到关系中的自己。但是当三条路径清晰地摆在我的面前时，我很清楚地知道和孩子在一起自己需要做什么，需要完成哪些内观与练习，我渐渐地认识到了真实的我，我需要等待自己的成长。

（教育笔记作者单位：中华女子学院附属幼儿园）